Objectif général : Développement des compétences

Appréhender la construction du psychisme Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'enfant Repérer la classification nosographique (DSMV, CIM10) Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'adolescent

Contenu

Appréhender la construction du psychisme A travers les approches analytiques et développementales 5 temps de synthèse : stade oral, anal, phallique, latence et adolescence. Leur articulation avec les pôles d'organisation de personnalité : névrose, psychose, états limites. A chaque pôle son angoisse et les mécanismes de défense et adaptation associés. Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'enfant Repérer la classification nosographique (DSMV, CIM10) Les troubles envahissants du développement L'hyper anxiété infantile L'angoisse de séparation La carence affective L'hyperactivité Les plaintes somatiques La phobie scolaire La dépression chez l'enfant : ses manifestations Les troubles alimentaires Les troubles du sommeil Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'adolescent L'adolescence comme un temps de fragilité de structure. Bouffée délirante, entrée dans la schizophrénie. Articulation des différentes conduites avec les problématiques adolescentes : conduites à risque, conduites suicidaires, conduites addictives, conduites alimentaires. La question de l'agir chez les adolescents (passage à l'acte, acting out) Modalités de soins : Dispositifs et organisation. Institutions sociales et médico sociales (IME, ITEP, MECS... Prise en charge hospitalière (urgences, hospitalisation, CATTP, hôpital de jour... Caractéristiques institutionnelles. Thérapie institutionnelle Approche groupale (groupes thérapeutiques à médiation) La place de la famille (travail avec la famille)