Le.la coordinateur.trice de l'accompagnement scolaire exercera ses fonctions au sein de l'Association AVAG, sous la responsabilité directe du directeur.trice de l'Association. Il.elle devra développer et animer l'activité d'accompagnement à la scolarité, notamment dans le cadre du dispositif CLAS (Contrat Local d'accompagnement à la scolarité). Il.elle devra adapter le projet chaque année en fonction des recommandations données par sa direction et en corrélation avec les attentes du comité départemental du contrat local d'accompagnement à la scolarité. Domaines d'activité : Animation - Gestion et Management (gestion de projet et de lieu d'accueil d'enfants; encadrement d'un salarié et de bénévoles...) - Animation et projets (conception/réalisation de projets et ateliers; gestion et organisation de sortie culturelle, soutien à la fonction parental...) - Relation partenariale au niveau de la commune (service municipaux, associations et éducation nationale) - Participation à la vie associative Connaissances attendues : - Connaissance du fonctionnement associatif - Connaissances et pratique de l'animation auprès d'enfants et adolescents. Aptitudes et qualités attendues : - Capacité d'organisation et de gestion - Capacités rédactionnelles et bon niveau de culture générale (niveau Bac minimum) - Capacités relationnelles - Expérience en gestion d'équipe (salariés et bénévoles) - Expérience en tant que animateur.trice socio-éducatif auprès d'enfants. Horaires et jours de travail : 22h du lundi au vendredi - Travail sur 4 jours en temps périscolaire lundi, mardi, jeudi et vendredi (14h / 19h30) - Planning aménagé durant les périodes de vacances scolaire Formations aux métiers d'accompagnement socio-éducatifs Aptitudes et qualités attendues : Capacité d'organisation et de gestion Capacités rédactionnelles et bon niveau de culture générale (niveau Bac minimum) Capacités relationnelles Expérience en gestion d'équipe (salariés et bénévoles) Expérience en tant que animateur.trice socio-éducatif auprès d'enfants. Le.la coordinateur. trice dispose d'une capacité à choisir les activités organisées en cohérence avec le projet de la structure, qu'il.elle réalisera en autonomie selon les modalités de planification définies avec son supérieur hiérarchique. Il.elle dispose également d'une autonomie sur l'aménagement du local mis à la disposition de l'accompagnement scolaire pendant ses temps d'activité.