1. Missions : Le/la coordo-pédagogique/psychopédagogue participe à l'analyse des besoins de l'enfant dans ses différents contextes de vie (crèche, école, domicile.) et élabore, en lien avec l'équipe pluridisciplinaire, des recommandations pédagogiques ou éducatives individualisées. Il/elle accompagne les professionnels de la petite enfance et de l'Éducation nationale dans la mise en œuvre d'aménagements ou d'ajustements favorisant l'inclusion. Il/elle contribue à la fluidité des parcours et peut animer des actions de sensibilisation ou de formation sur les enjeux de développement, d'apprentissage et d'inclusion. 2. Coopération interdisciplinaire Travaillant au cœur d'une équipe interdisciplinaire composée de professionnels issus des champs éducatif, médico-social et paramédical (éducateurs, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, etc.), le/la psychopédagogue articule son action avec les autres expertises dans une logique de co-construction des évaluations et des accompagnements. Il/elle veille à une coordination efficace entre les différents partenaires (écoles, crèches, services de soins, acteurs sociaux) et acteurs du territoire (PAS, EMAS, PCO45, EN, etc.), participe à l'élaboration des projets individualisés, et alimente la réflexion collective sur les pratiques professionnelles et les outils mobilisables. Sa fonction transversale renforce le lien entre les environnements de vie de l'enfant et l'équipe mobile, dans une logique de décloisonnement et de soutien à l'inclusion précoce. 3. Relation avec les familles Le/la psychopédagogue développe une relation de proximité et de confiance avec les familles, en reconnaissant leur rôle central dans le développement et les apprentissages de leur enfant. Il/elle adopte une posture d'écoute active, de soutien et de co-construction, en veillant à valoriser les compétences parentales et à prendre en compte les représentations, les attentes et les ressources de chaque famille. Il/elle accompagne la compréhension des besoins éducatifs spécifiques de l'enfant, éclaire les propositions pédagogiques ou d'accompagnement et facilite le dialogue avec les professionnels des structures d'accueil ou scolaires. Par sa présence rassurante et son approche coopérative, il/elle contribue à réduire les ruptures de parcours et à favoriser l'engagement actif des parents dans les démarches engagées. 4. Veille scientifique et innovation En parallèle, il/elle s'inscrit dans une démarche de veille scientifique sur les enjeux de développement de l'enfant, les troubles du neurodéveloppement et les pédagogies inclusives. Il/elle participe à l'amélioration continue des pratiques, à l'élaboration d'outils partagés, et à la promotion de dispositifs innovants favorisant l'équité et l'accès aux droits dès la petite enfance.