L'animateur auxiliaire de Vie de Loisirs (AVL) accompagne et réponds aux besoins spécifiques liés à la situation de handicap (intellectuelle, psychique, sensorielle, motrice ou dans le cadre d'une maladie invalidante) ou de comportements spécifiques d'enfants placés sous sa responsabilité dans le cadre d'un accueil périscolaire et/ou extrascolaire. L'animateur met en place un accompagnement et/ou des animations dans le cadre d'un projet d'activités personnalisées, organise et encadre les activités quotidiennes de l'enfant et veille à sa sécurité physique, morale et affective. 1. Accompagnement spécifique des enfants Veiller à l'application et au respect des règles de sécurité physique, morale et affective. Mettre en place de l'aide compensatrice selon les besoins identifiés (hygiène, confort, déplacement, communication, sécurité.) mentionné sur la fiche de suivi des enfants. Être attentif au bien-être de l'enfant lors des repas, des animations, des temps de transitions. Adaptation du temps selon le rythme des enfants (temps de répit, d'isolement, temps d'activités, temps de repas, passage aux toilettes.). 2. Conception et mise en œuvre d'animations Elaborer des activités adaptées aux besoins spécifiques des enfants. Ranger le matériel, remettre en état les locaux. Permettre la socialisation des enfants, favoriser ses échanges, encourager les enfants à aller vers les autres. Favoriser son autonomie. Participer aux activités avec les autres enfants mise en place sur le temps d'accueil. Participer aux réunions de préparations des APS mercredis, APS matin/soir, vacances scolaires et points inclusion. Travailler en équipe pluridisciplinaire sous la direction du responsable de site. 3. Référent de l'enfant Être identifier comme référent des enfants sur le temps imparti. Participer au travail partenarial avec les acteurs éducatifs du territoire : parents, enseignants, équipes d'animation. Participer à la rencontre avec les parents pour la rédaction du Contrat d'Accueil Spécifique et la fiche de suivi de l'enfant. Permettre le lien avec les autres enfants et les animateurs de l'équipe. Être en lien avec le référent inclusion de la collectivité, échanger sur les évolutions de l'enfant. Participer au groupe inclusion, aux échanges de pratiques et aux formations proposées. DIPLOMES/QUALIFICATIONS Brevet d'Aptitude à la Fonction d'Animation (B.A.F.A) CAP PETITE ENFANCE OU CAP AEPE (Accompagnement Educatif de la Petite Enfance) Sensibilisation au handicap et aux besoins spécifiques souhaitée SAVOIRS Connaissances professionnelles dans le domaine de l'animation, réglementation SDJES, hygiène et sécurité. Connaissances des besoins fondamentaux des enfants de 3 à 12 ans. Adaptation de son discours en fonction de son interlocuteur. Sens du service public. Discrétion et devoir de réserve. Capacité d'organisation et d'anticipation. SAVOIR FAIRE Faire preuve de rigueur dans l'organisation et le respect des règles de sécurité et d'hygiène. Savoir accueillir et respecter les personnes (parents et enfants). Savoir se positionner comme adulte référent. Connaître et respecter les cycles (courbe d'intensité) et les besoins physiologiques de l'enfant (sommeil, hydratation, protection solaire, alimentation, blessures, douleurs.). Assurer le bien-être de l'enfant. Favoriser l'autonomie et le développement de l'enfant. Mettre en œuvre des pratiques d'activés pluridisciplinaire : sportives, culturelles.. Ranger et entretenir le matériel. SAVOIR ÉTRE Être empathique. Être patient. Capacité d'écoute, de dialogue. Devoir de réserve. Discrétion professionnelle sur les situations spécifiques des enfants. Capacité de travail en équipe et en transversalité avec les différents acteurs éducatifs. Sens des responsabilités, respect des horaires. Capacité à être réactif et créatif. Dynamique