Rejoignez le Pôle Enfances Plurielles MISSIONS PRINCIPALES Sous l'autorité de la Direction du pôle et du Responsable d'unité : En lien avec les valeurs inscrites dans les Projets associatif, de Service et d'Unité, l'enseignant.e/ professeur.e assure l'accompagnement des personnes accueillies (26 enfants, adolescents ou jeunes adultes déficients auditifs ou présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, avec ou sans troubles associés). Ses missions sont les suivantes : * Participer en équipe pluridisciplinaire à l'élaboration, à la mise en œuvre et à l'évaluation des projets personnalisés des enfants accompagnés dans une démarche de co-construction avec les jeunes, leurs parents et les partenaires. * Assurer un soutien pédagogique spécialisé individuel ou de groupe auprès des enfants accompagnés, prévenir les difficultés et tenter d'y remédier en adaptant son enseignement, les situations d'apprentissage et les supports de communication à leurs besoins, en lien avec les enseignants de l'école d'accueil. * Favoriser l'inclusion scolaire et sociale des enfants accompagnés. * Coordonner les adaptations pédagogiques sur les lieux de scolarisation. * L'enseignant peut être référent du projet individualisé d'accompagnement ; dans ce cadre il en coordonne ses différentes actions. Lieu d'exercice principal : Pôle Enfances Plurielles - SESSAD DA TSLA CAP + Accueil de jour 82 - unité de Montauban (82). L'activité s'étend à l'ensemble du département du Tarn et Garonne. PREREQUIS TECHNIQUES * Justifiant d'un Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement des Jeunes Sourds (C.A.P.E.J.S.) ou Master II MEEF. * Expérience du travail en SESSAD ou établissement spécialisé appréciée. * Maîtrise du LPC et de la LSF appréciée. * Expérience dans l'enseignement ou l'accompagnement des enfants déficients auditifs et souffrant de troubles spécifiques des apprentissages appréciée. COMPETENCES & QUALITES * Aptitude au travail en équipe pluridisciplinaire. * Aptitude au travail avec des partenaires extérieurs. * Aptitude au travail avec les familles. * Adaptabilité, autonomie dans le travail et force de proposition. * Qualités relationnelles et rédactionnelles, discrétion professionnelle. * Capacité à construire des programmes d'apprentissages respectueux des rythmes et projets des jeunes.