Le / la Formateur(trice) d'anglais conçoit, prépare, anime et évalue des actions de formation en langue anglaise pour adultes (salariés, demandeurs d'emploi, alternants.), en présentiel et/ou à distance, dans le cadre des objectifs et des contenus définis par le centre de formation. Il / elle contribue au développement des compétences linguistiques et de l'autonomie des apprenants et à la qualité des prestations de l'organisme, conformément aux exigences réglementaires et aux référentiels en vigueur (Qualiopi, financeurs, commanditaires.). Missions et activités du poste Mission principale Assurer l'animation pédagogique des séances de formation en anglais et l'évaluation des stagiaires, en cohérence avec les programmes validés. - Préparer et adapter les séquences pédagogiques à partir des objectifs et programmes définis (anglais général et/ou professionnel). - Animer des sessions de formation en présentiel et/ou à distance, en gérant la dynamique de groupe. - Évaluer les acquis des apprenants et assurer le suivi pédagogique individuel et collectif. - Garantir la traçabilité pédagogique (émargements, évaluations, bilans) conformément aux procédures internes. - Contribuer à l'amélioration continue de l'offre de formation par ses retours de terrain. Activités et responsabilités A. Préparation pédagogique Prendre connaissance des objectifs, programmes, référentiels, consignes pédagogiques et, le cas échéant, des modalités de financement. Analyser le profil et le niveau des publics (tests de positionnement, entretiens, informations transmises par la coordination). Concevoir ou adapter les séances de formation : déroulé pédagogique, choix des méthodes (cours guidé, ateliers conversation, mises en situation, travaux de groupe.), supports et activités (fiches, exercices, études de cas, jeux pédagogiques.). Adapter les contenus et supports aux publics spécifiques : niveaux hétérogènes, anglais professionnel (accueil, commerce, tourisme, relation client.), publics en reconversion, personnes en situation de handicap (en lien avec la référente handicap et/ou la coordination). Préparer et utiliser les outils numériques mis à disposition (plateforme, supports projetés, outils interactifs, blended learning). Assurer une veille pédagogique et technique dans son domaine d'intervention (évolution des pratiques, outils, référentiels type, etc.). B. Animation des séances Animer les sessions de formation en favorisant la participation active des stagiaires (expression orale, compréhension, interaction). Utiliser les supports et outils prévus (diaporamas, paperboard, plateforme numérique, audio/vidéo, etc.). Varier les méthodes pédagogiques et les adapter aux différents profils d'apprenants (jeux de rôle, simulations professionnelles, travaux en binômes, activités d'écoute, etc.). Gérer la dynamique de groupe, prévenir les tensions, ajuster sa posture. Veiller au respect des règles de sécurité, du règlement intérieur et du cadre posé par la structure. A. Compétences techniques Maîtrise de l'anglais (oral/écrit) et capacité à former des adultes, sur des objectifs linguistiques et/ou professionnels. Compétences en pédagogie pour adultes (ingénierie de séance, animation, évaluation). Maîtrise des méthodes de conduite et de régulation de groupe. Aisance avec les outils numériques de base, et idéalement avec les plateformes de e-learning et outils de visio. Capacité à adapter ses supports et ses explications à des publics variés et à des niveaux hétérogènes. Formation et expérience Formation en langues (anglais) (Bac+2 à Bac+5) et/ou expérience significative en enseignement/formation de l'anglais. Une formation complémentaire en pédagogie pour adultes (FPA, DU, CQP formateur, etc.) est un plus.