Nous recherchons une personne pour accompagner une enfant de 12 ans et demi, bientôt 13 ans, scolarisée à l'école Montessori Jaurès 21, qu'elle fréquente depuis 2019. Elle bénéficie d'un maintien en primaire en raison de difficultés d'apprentissage liées à des troubles du neurodéveloppement. C'est une enfant très agréable, intelligente et attachante. Horaires : 2 à 3 heures par jour, les lundi, mardi, jeudi et vendredi. La régularité et la continuité de l'accompagnement sont particulièrement importantes. Nous recherchons donc une personne fiable, sur laquelle nous puissions réellement compter tout au long de l'année scolaire. Missions Le travail se fera en lien avec la famille, l'équipe du SESSAD et l'équipe éducative de l'école. L'accompagnement consiste concrètement à : - aider l'enfant à comprendre les contenus scolaires, à se les approprier et à les mémoriser ; - reprendre avec elle le déroulement de la journée ou des séquences de classe afin de l'aider à reconstituer, organiser et comprendre ce qui s'est passé ; - effectuer avec elle une forme de débriefing, portant aussi bien sur les apprentissages que sur les événements qui ont été importants ou marquants pour elle ; - l'aider à communiquer avec ses pairs, à comprendre les interactions sociales et, lorsque cela est nécessaire, à trouver les mots pour exprimer ce qu'elle souhaite ou ce qu'elle a ressenti ; - faciliter ses relations avec les autres élèves et sa participation à la vie du groupe ; - être une passerelle entre l'enfant, les enseignants et ses camarades, sans faire à sa place et en favorisant toujours son autonomie ; - observer avec finesse les situations qui facilitent ou, au contraire, compliquent ses apprentissages et ses interactions, et transmettre à la famille les éléments utiles. L'objectif est donc à la fois scolaire, cognitif et relationnel : permettre à l'enfant de mieux comprendre ce qu'elle apprend et ce qu'elle vit à l'école, de consolider ses acquis et de trouver plus facilement sa place dans les échanges avec les adultes et les autres enfants. Profil recherché Tous les éléments suivants sont importants : - patience et bienveillance ; - finesse d'observation et capacité à s'adapter à l'enfant ; - expérience auprès d'enfants présentant un autisme ou d'autres troubles du développement, ou réelle volonté de se former (=lectures de livres + ressources internet) ; - ponctualité, assiduité et fiabilité ; - détermination et persévérance ; - sens des responsabilités ; - créativité ; - souplesse et capacité d'adaptation ; - ouverture d'esprit ; - bonne communication avec la famille et ls professionnels ; - capacité à respecter les missions convenues et à assurer un suivi régulier de l'accompagnement. À compétences égales, la priorité sera donnée aux candidats titulaires d'un Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social (DEAES) ou Bac Pro Accompagnement, Soins et Services à la Personne (ASSP) Ce poste peut convenir également à un ou une étudiante ayant des disponibilités assurées et souhaitant exercer une activité à temps partiel parallèlement à ses études. Mais, au-delà du nombre limité d'heures, il représente un véritable engagement auprès d'un enfant et demande régularité, suivi et implication. Contrat et rémunération CDD 10 mois + rémunération fixée sur la base du SMIC horaire avec possibilité d'une rémunération supérieure pour un travail plus qualifié. Seules les heures effectivement travaillées sont rémunérées.