L'Educateur spécialisé dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d'insertion, aide au développement de la personnalité et à l'épanouissement de la personne ainsi qu'à la mise en œuvre de pratiques d'action collectives en direction des groupes et des territoires. Son intervention, dans le cadre d'équipes pluri-professionnelles, s'effectue conformément au projet institutionnel. SPECIFICITES SESSAD Il est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion. Il élabore son intervention en fonction de l'histoire et des potentialités psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles de la personne. Il a un degré d'autonomie et de responsabilités dans ses actes professionnels le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d'autres intervenants. L'Educateur Spécialisé en SESSAD est chargé d'accompagner l'enfant au quotidien pour l'aider à développer ses compétences et ses capacités dans tous les domaines utiles (autonomie, communication, socialisation, scolarité, apprentissages divers, .). Il a pour mission de favoriser l'acceptation du handicap dans tous les lieux d'intégration de l'usager dont il a la charge. Il peut autant intervenir en séance individuelle ou que collective que et ce, sur tous les lieux de vie de l'usager y compris au domicile de la famille). Il est l'agent de la structuration de l'environnement de l'enfant. Il favorise la cohérence des actions éducatives de l'ensemble de l'équipe pluridisciplinaire autour des objectifs inscrits dans le Projet Individuel d'Accompagnement. Il est chargé de soutenir l'enfant dans la généralisation de ses acquis dans tous ses lieux d'intégration. Il peut aussi animer des ateliers et des activités dans l'optique de favoriser le plus possible l'acquisition de connaissances et l'intégration sociale et culturelle. Il participe aux réunions de service et de synthèses ainsi qu'aux réunions d'Equipe de Suivi de Scolarité (ESS) et aux réunions de Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) en qualité de référent de l'enfant. Il réalise des observations régulières sur le terrain éducatif et rédige des écrits de synthèses et bilans consignés dans le dossier unique de l'usager. Il participe à la rédaction des Projets Individuels en tenant compte des priorités des familles et coordonne leur mise en œuvre. Il collabore à cet effet très étroitement avec la famille et tous les partenaires concernés par le projet Individuel de l'enfant. 1/Accompagnement social et éducatif spécialisInstaurer une relation avec la personne accueillie - Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités - Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique - Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective - Animer la vie quotidienne - Contribuer par des techniques d'approches pédagogiques, à la prise d'autonomie malgré les déficiences intellectuelles, les troubles caractériels ou de la personnalité, les troubles des régulations émotionnelles et relationnelles - Veiller à l'intégrité physique et morale des personnes accueillies ainsi qu'au respect de leurs droits. - Analyser des situations à problèmes - Prévenir et repérer les situations de maltraitance ou les indices inquiétants concernant la mise en danger des personnes accueillies 2/Conception et conduite du projet personnalisé  Etablir un diagnostic socio-éducatif  Mise en œuvre d'un projet personnalisé  Observer, rendre compte et analyser les situations éducatives  Evaluer le projet éducatif, adapter et réajuster l'action éducative  Réaliser la synthèse d'approche pluri-professionnelles 3/Travailler en équipe pluri-professionnelle  S'inscrire dans un travail d'équipe  Elaborer, gérer et transmettre l'information, renseigner les informations dans le dossier de la personne accueillie  Coordination : il intervient en tant que référent de la personne ou du groupe vis-à-vis de l'institution dans un rôle de régulation et assure en équipe la cohérence de l'action socio-éducative.  Retranscription des séances de travail (collecte des données)  Participer aux réunions du service 4/Implication dans les dynamiques institutionnelles.  Etablir et entret