RESPONSABILITÉS : Rattaché·e au Chef de service et intégré·e à une équipe pluridisciplinaire, l'Éducateur·trice spécialisé·e accompagne les jeunes dans le développement de leurs compétences sociales, éducatives et préprofessionnelles, en vue de leur insertion en milieu ordinaire ou protégé, dans le cadre du projet d'établissement. À ce titre, vous : • Accompagnez les jeunes dans les actes de la vie quotidienne et favorisez l'autonomie, la socialisation et l'adoption d'une posture adaptée à un cadre de travail. • Concevez et animez des ateliers éducatifs et préprofessionnels, notamment la poterie, visant le développement des habiletés sociales (coopération, respect des règles, communication, gestion des émotions) et des compétences transférables au monde du travail. • Participez à l'élaboration, à la mise en œuvre et au suivi des projets personnalisés, en lien avec les familles, dans une logique de parcours et d'insertion. • Préparez et accompagnez les jeunes vers des expériences en milieu ordinaire ou protégé (stages, immersions, ESAT, entreprises adaptées). • Travaillez en équipe pluridisciplinaire, participez aux réunions institutionnelles, temps de synthèse et démarches d'amélioration continue de la qualité, et contribuez à la mise en œuvre du projet d'établissement et des valeurs associatives. PROFIL RECHERCHÉ : Le profil idéal : professionnel·le engagé·e, orienté·e insertion professionnelle et transmission de savoir-faire • Diplômes requis (CCN 66) : • Diplôme d'État d'Éducateur·trice Spécialisé·e (DEES), • ou Diplôme d'État de Moniteur·trice-Éducateur·trice (DEME), • ou tout autre diplôme du champ éducatif reconnu par la Convention Collective Nationale 66. • Expérience : expérience en établissement ou dispositif médico-social accompagnant des adolescents et jeunes adultes en situation de handicap, idéalement en EMPRO, IME, ITEP ou structures à visée préprofessionnelle, appréciée. • Connaissances professionnelles : • Compréhension des enjeux d'insertion professionnelle et d'accès au travail en milieu ordinaire ou protégé (stages, ESAT, entreprises adaptées). • Connaissance des publics en situation de handicap (TSA, TDI, troubles associés) et des recommandations de bonnes pratiques (HAS). • Intérêt pour les approches éducatives structurées (TEACCH, PECS, ABA), apprécié. • Compétences éducatives, préprofessionnelles et techniques : • Capacité à concevoir et animer des ateliers éducatifs et préprofessionnels, notamment autour d'activités manuelles ou techniques (dont la poterie), comme supports du développement des habiletés sociales et professionnelles. • Aptitude à transmettre des gestes techniques, le respect des consignes, des règles de sécurité et du cadre de travail. • Participation à l'élaboration et au suivi des projets personnalisés dans une logique de parcours et d'insertion. • Qualités attendues : • Sens de l'observation, capacité d'analyse et posture professionnelle adaptée à un public adolescent et adulte. • Pédagogie, créativité, autonomie et sens du cadre institutionnel. • Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire et en lien avec les partenaires de l'insertion. • Compétences transversales : • Aisance dans les transmissions écrites et orales et l'évaluation des situations éducatives. • Utilisation des outils informatiques professionnels.