Vos missions : Évaluation des besoins psychologiques et cognitifs -                Réaliser des évaluations/observations en classe et des bilans standardisés. -                Identifier les difficultés liées aux apprentissages, au comportement, à l’anxiété, ou aux troubles du neurodéveloppement (TND, TSA, TDAH, etc.). -                Participer à l’analyse pluridisciplinaire des situations pour proposer des réponses adaptées, en lien avec l’équipe du PAS. Interventions individualisées et ponctuelles -                Mettre en place des prises en charge psychologiques (entretiens individuels, groupes de parole, soutien ponctuel) au sein des écoles ou dans les bureaux du PAS, en accord avec les familles et les équipes éducatives. -                Proposer des stratégies d’adaptation pour les élèves (gestion du stress, méthodes de travail, régulation émotionnelle) et former les enseignants et AESH à leur mise en œuvre. -                Collaborer avec les autres professionnels du PAS (psychomotriciens, éducateurs) pour une approche globale et coordonnée. Travail pluridisciplinaire -                Participer aux réunions d’équipe pluridisciplinaires pour échanger sur les situations des élèves, partager des observations et coconstruire des réponses adaptées. -                Préparer les interventions, rédiger les comptes-rendus et organiser les synthèses avec les autres professionnels du PAS. Sensibilisation et formation -                Organiser des temps de sensibilisation pour les équipes éducatives et les familles sur les enjeux psychologiques (gestion des émotions, troubles des apprentissages, inclusion). -                Former les enseignants et AESH aux stratégies d’accompagnement pour les élèves présentant des difficultés psychologiques ou comportementales. Orientation et lien avec les structures spécialisées -                Repérer les situations nécessitant un bilan ou un suivi approfondi (ex : bilan neuropsychologique, prise en charge en CAMSP ou CMPP) et orienter les familles vers les structures adaptées. -                Assurer un relais fluide avec les professionnels extérieurs (psychiatres, neuropsychologues, pédopsychiatres) et documenter les observations dans le Livret de Parcours Inclusif (LPI). Soutien aux équipes éducatives -                Conseiller les enseignants et les équipes sur la gestion de classe, les aménagements pédagogiques et les stratégies pour favoriser l’inclusion des élèves à besoins particuliers. -                Apporter un soutien psychologique aux équipes confrontées à des situations complexes (élèves en crise, conflits, burnout). Profil recherché Formation et expérience ·                Diplôme de psychologie (master 2 ou équivalent) - spécialisation en psychologie du développement ou neuropsychologie souhaitée. ·                Expérience d’au moins 3 ans auprès d’enfants/adolescents ·                Bonne connaissance des troubles des apprentissages, des TND ou des difficultés comportementales. ·                Maitrise des dispositifs d’école inclusive (PPS, PAP, GEVA-Sco) et des partenaires (MDPH, CAMSP, CMPP). Compétences clés ·                Évaluation et intervention : -                Maîtrise des outils d’évaluation psychologique (tests cognitifs, entretiens cliniques, observations). -                Capacité à proposer des stratégies d’accompagnement individualisées pour les élèves et les équipes. ·                Travail pluridisciplinaire : -                Expérience en collaboration avec des équipes pluridisciplinaires. -                Aptitude à partager des informations de manière claire et constructive avec les autres professionnels du PAS. ·                Communication et pédagogie : -                Savoir transmettre des conseils pratiques aux enseignants, aux familles et aux AESH. -                Capacité à documenter et synthétiser les informations (comptes-rendus, LPI). Qualités personnelles ·                Empathie et écoute : Sensibilité aux difficultés des élèves, des familles et des équipes éducatives. ·                Esprit d’équipe : Ouverture à la collaboration pluridisciplinaire et au partage d’expertises avec les autres professionnels du PAS. ·                Créativité : Capacité à proposer des solutions innovantes pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. ·                Éthique professionnelle : Respect du secret professionnel, de la déontologie et engagement pour l’école inclusive. Rejoindre SERENA, c’est intégrer une équipe engagée pour une école inclusive, où l’innovation, la coopération et l’humain sont au cœur des pratiques.