L’ESAT Aix’Alto (Établissement et Service d’Accompagnement par le Travail) accompagne plus de 160 travailleurs en situation de handicap dans des activités à vocation industrielle et de services. Dans le cadre d’un départ à venir et dans une dynamique d’évolution de ses pratiques, l’établissement engage notamment une transformation de son offre d’accompagnement pour les travailleurs en fin de parcours à l’ESAT. Durant les premiers mois, le/la professionnel(le) interviendra prioritairement sur l’accompagnement d’une unité de fin de parcours, avec un double objectif : Assurer la continuité et la qualité de l’accompagnement des travailleurs actuellement positionnés sur cette unité Participer activement à la transformation du dispositif, en contribuant à la réflexion et la conception du nouveau modèle d’accompagnement (activités de soutien renforcé intégrées), l’évolution des pratiques professionnelles, la transition progressive vers une organisation décloisonnée Ce poste s’inscrit donc à la fois dans une mission opérationnelle et dans une démarche de conduite du changement. Missions principales : L’éducateur(trice) spécialisé(e) du service Accompagnement et Parcours a pour mission de concevoir, mettre en œuvre et assurer le suivi des projets professionnels des travailleurs accompagnés. Il/elle contribue à l’évaluation, à l’autonomisation et à l’inclusion sociale et professionnelle des personnes, dans le respect du projet d’établissement et du cadre réglementaire du travail protégé. Son rôle intègre également la programmation et l’animation d’activités de soutien et de formation, ainsi que l’accompagnement des travailleurs dans les situations individuelles, y compris complexes ou de crise. Responsabilités et activités principales : 1. Accompagnement individuel et projets personnalisés Participer à l’évaluation des besoins, compétences et aspirations des travailleurs Co-construire, formaliser et suivre les projets personnalisés à visée professionnelle Animer les entretiens individuels et les bilans réguliers Coordonner les actions avec les moniteurs d’atelier, les partenaires extérieurs et les familles Veiller à la cohérence des parcours (évolution, formation, inclusion, fin de parcours) 2. Programmation et animation des activités de soutien Élaborer, planifier et animer des activités favorisant l’autonomie et les compétences sociales et professionnelles Adapter les supports pédagogiques aux capacités des travailleurs Favoriser la participation active des personnes accompagnées Évaluer l’impact des actions mises en œuvre 3. Organisation et suivi des formations Identifier les besoins en formation professionnelle et transversale Construire et actualiser le plan de formation des travailleurs en lien avec le service et les partenaires Accompagner les personnes dans leur parcours de formation Évaluer les acquis et leur impact sur les parcours 4. Suivi quotidien et gestion des situations individuelles Assurer une présence éducative régulière auprès des travailleurs Prévenir et gérer les situations de tension ou de crise (écoute, médiation, régulation) Assurer la traçabilité des accompagnements (écrits professionnels, transmissions, bilans) 5. Travail en équipe et coordination Participer aux réunions d’équipe et aux temps de coordination Contribuer à l’élaboration et à l’évaluation du projet de service Participer à la réflexion sur les pratiques professionnelles et leur évolution Développer les partenariats avec les familles, tuteurs, organismes de formation et acteurs de l’insertion Participer à la vie institutionnelle et aux événements de l’établissement Profil recherché Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (DEES) exigé Expérience souhaitée dans le secteur médico-social et/ou en ESAT Intérêt pour les dynamiques d’inclusion professionnelle et d’accompagnement vers l’autonomie Capacité à s’inscrire dans une démarche de transformation des pratiques Aisance dans le travail en équipe pluridisciplinaire Compétences attendues Conduite de projets personnalisés Animation d’activités éducatives et pédagogiques Gestion de situations complexes ou de crise Capacités rédactionnelles (écrits professionnels) Sens de l’écoute, posture éducative et capacité d’adaptation Esprit d’analyse et contribution à la réflexion collective