Le Pole d'Appui à la Scolarité (PAS) est un nouveau dispositif d'inclusion qui permet d'apporter une réponse de premier niveau aux enfants et adolescents scolarisés et ne bénéficiant pas d'accompagnement médico-social. Une équipe constituée de professionnels du médico-social et de l'éducation nationale sont disponibles pour accompagner les élèves ayant besoin d'une approche particulière au regard de ses difficultés et/ou de son handicap. L'éducateur spécialisé intervient de manière conjointe avec les autres professionnels du PAS pour mettre en œuvre des accompagnements adaptés et définis en équipe. MISSION Concevoir, conduire et coordonner des actions éducatives et sociales globales des personnes présentant des déficiences physiques, psychiques et mentales, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration ou d'insertion. ACTIVITES - Accompagnement d'enfant et d'adolescents en situation de handicap (déficience intellectuelle) - Coordination de parcours des personnes accueillies - Techniques d'entretien - Gestion des conflits - Développer le travail de partenariat et de coopération - Cadre législatif et réglementaire / missions de l'établissement SAVOIR - Accompagnement sociale et éducatif spécialisé - Conception et conduite de projet éducatif spécialisé - Communication professionnelle - Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter institutionnelles - Droits et obligations du fonctionnaire SAVOIR-FAIRE - Instaurer une relation et assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique - Concevoir, participer à l'élaboration et conduire le projet éducatif - Observer, diagnostiquer, analyser et évaluer des situations éducatives - S'inscrire dans une dynamique institutionnelle et assurer une cohérence des actions socio-éducatives - Développer des actions en partenariat en favorisant les ressources du territoire - Capacité organisationnelle, rigueur - Capacités rédactionnelle SAVOIR-ETRE - Sens des relations humaines - Adaptation, autonomie - Discrétion - Sens de l'écoute et aptitude à communiquer - Sens du service rendu CONTRAINTES ET DIFFICULTES DU POSTE - Doit être sensibilisé à l'accompagnement des personnes avec autisme (formations régulières mettant en évidence une connaissance des données sur l'autisme) - Doit être dans la mesure du possible formé au PECS (Système de Communication par échange d'Images) - Sait faire preuve d'autonomie et de souplesse afin d'adapter son emploi du temps à l'évolution des projets des enfants - Doit pouvoir partager ses connaissances sur le Groupe EPHESE dans le cadre de la mutualisation des compétences spécifiques et contribuer à l'amélioration des modalités d'accompagnement des usagers RENSEIGNEMENTS RELATIFS AUX COMPETENCES REQUISES - Savoirs spécifiques sur les troubles du neuro développement - Savoirs faire dans l'accompagnement d'enfants avec TSA, - Rigueur, - Sens de l'organisation, - Savoir écouter, et « prendre soin de » de manière empathique, - Savoir prendre des initiatives, - Sens des responsabilités, - Connaissance du cadre réglementaire, - Capacité de travailler en équipe pluridisciplinaire. - Capacité à partager son savoir faire par l'accueil de personnes en formation