ME ou ES Poste à 50% pour une durée de 3 mois (possible reconduction) Finalités de la fonction : - Accueillir des enfants et des adolescents de 3 à 15 ans et accompagner leurs familles dans le cadre de la prévention, par une implication dans une relation socio-éducative de proximité, inscrite dans une temporalité. - En lien avec les compétences parentales, aider les enfants au quotidien dans le développement de leur capacité de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives sociales et culturelles ; dans le cadre de la prévention et de l'accompagnement familial. Missions spécifiques : - Assurer la sécurité physique et psychique de l'enfant de 3 à 15 ans dans un cadre de prévention ; - Porter l'enfant physiquement et psychiquement et donner du sens à l'accompagnement ; - Prendre en compte les besoins fondamentaux de l'enfant, les compétences des familles et de l'environnement ; - Accompagner l'enfant dans son développement physique, intellectuel, affectif et social. Responsabilités particulières de la fonction Transversales Travailler en pluridisciplinarité, concertation et coopération avec l'ensemble des intervenants. Se faire reconnaître en tant que tiers référent de la situation. Assurer la relation permanente avec les autres membres de l'équipe et de l'équipe pluridisciplinaire. Autour de l'enfant : Proposer un accompagnement stable et enveloppant à l'enfant : o Prendre soin de l'enfant dans la continuité et la cohérence, en lien avec le projet de l'institution, le projet de service et l'équipe éducative dans le cadre du PAPE (projet d'accompagnement pour l'enfant) ; o Favoriser l'autonomie de l'enfant sur le plan affectif et dans la vie quotidienne, en s'adaptant à la spécificité de chacun ; o Observer l'enfant et évaluer ses besoins ; Favoriser son développement : o Proposer des activités d'éveil, culturelles et de jeu en interne et à l'extérieur du service ; o Permettre à l'enfant d'intégrer progressivement les règles de vie ; o Accueillir les processus d'opposition de l'enfant, comme participant à la construction de son identité ; o Accepter la régression ; o L'aider à repérer, exprimer et transformer ses émotions ; Porter un projet pour l'enfant ; o Observer, retranscrire les signes de développement positifs de l'enfant et les soutenir ; o Observer, retranscrire les signes de souffrance, les troubles de l'enfant et favoriser son mieux être ; o Recueillir les observations, proposer des analyses, des hypothèses de compréhension autour desquels va s'articuler le projet ; o Porter son histoire, ses liens d'appartenance familiale, son inscription dans une généalogie ; o Accompagner les liens de l'enfant à ses parents ; o Accompagner l'enfant dans son lieu de vie et son environnement. Autour des parents : Accueillir les possibles et les limites des parents, leur souffrance ; Respecter l'histoire des parents et leur désir d'être parents ; Evaluer le lien parent/enfant, la manière dont le parent peut ou non répondre aux besoins de son enfant ; Associer les parents au projet qui concerne l'enfant ; Travailler le lien parent/enfant et le respect des places de chacun ; Rendre compte aux parents des observations réalisées par les professionnels, des questions, des hypothèses concernant la situation de leur enfant ; Créer des espaces contradictoires, d'échange et d'élaboration