Accueil avec l'enseignant des enfants et des parents (ou substituts parentaux) en fonction du plan Vigipirate mis en place Participer et contribuer au bon accueil des enfants dans les classes Identifier les besoins (physiques, moteurs et affectifs) des enfants Prendre en compte les différences des enfants en cohérence avec le règlement intérieur Bienveillance vis-à-vis des enfants et de leurs familles : propos et gestes respectueux et être à l'écoute Savoir dialoguer avec l'enfant Repérer et signaler à l'enseignant les enfants en détresse Accompagner l'enfant dans ses apprentissages scolaires quotidiens Savoir s'adapter à la diversité sociale et culturelle des familles Participer aux temps périscolaires et extrascolaires - Assistance de l'enseignant dans la préparation et/ou l'animation des activités pédagogiques -Respecter les directives données par la direction de l'école et/ou les enseignants -Gérer les effectifs enfants pour la cantine en recensant les présences dans un tableau et établir la répartition des services -Porter assistance technique à la préparation d'ateliers, nettoyer et ranger après l'activité. Le rangement de l'ATSEM complète celui des enfants -Préparer des supports pédagogiques et aider à l'installation et à la désinstallation des parcours de motricité selon les consignes de l'équipe pédagogique -Fabriquer des éléments éducatifs simples (décoration, rangement, etc.) -Participer (groupes complets) et/ou animer des activités (sous-groupes) sous la responsabilité de l'enseignant, soit dans la classe, soit dans d'autres locaux spécialisés et adaptés (salle de motricité, BCD, salle informatique, etc.) Cette activité doit s'équilibrer dans l'emploi du temps avec les responsabilités d'hygiène et de nettoyage qui incombent à l'agent -Accompagner les classes lors des sorties pédagogiques - Assistance et aide à l'enfant -Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des règles de vie en collectivité (respect d'autrui, respect de l'environnement, etc.) et d'hygiène corporelle -Aider l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie (vestimentaire, alimentaire, motrice, etc.) -Accompagner l'enfant dans son développement affectif et intellectuel et dans l'acquisition des fonctions sensorielles et motrices -Accompagner les enfants aux toilettes, veiller à la propreté (procéder à leur toilette après incident) -Gérer les conflits entre les enfants - Aménagement et entretien des locaux et du matériel servant directement aux enfants -Maintenir une propreté constante des locaux (sanitaires enfants et adultes) *BDL : uniquement les sanitaires côté école et ceux utilisés côté centre de loisirs au réveil de la sieste), des matériels et mobiliers enfants Savoirs socioprofessionnels : - Développement (physique et psychologique) de l'enfant à partir de 2 ans - Notions liées aux handicaps - Notions de respect d'autrui et de l'environnement - Principes d'hygiène corporelle - Techniques de régulation et de résolution de conflits - Règlements et consignes en matière d'hygiène et de sécurité des enfants - Connaissance des procédures et services d'urgence - Rôle dans le cadre d'un projet d'accueil individualisé (PAI) - Techniques de jeux et d'activités - Programme et objectifs de l'école maternelle - Organigramme et projet d'école - Organigramme et projet éducatif de la collectivité - Matériaux et matériels utilisables par les enfants - Notions sur les techniques d'animation - Fonction et rôle des différents acteurs éducatifs Savoirs généraux : - Programme et objectifs de l'école maternelle - Organigramme et projet d'école - Organigramme et projet éducatif de la collectivité