URGENT- L'association CERESA spécialisée dans l'accompagnement de jeunes avec TSA recherche 2 éducateur/trice spécialisé(e) à temps et 1 à mi-temps ou 1 titulaire d'une licence professionnelle TSA, en CDI, pour le dépliement du Dispositif d'AutoRégulation (DAR), implanté au sein du Collège Claude Nougaro (secteur Toulouse - Minimes). Il/elle bénéficiera d'une formation initiale de 3 jours sur les principes de l'autorégulation et les approches comportementales, suivi d'une supervision étroite et continue avec un expert de l'autorégulation. Prise de poste souhaité : 25 août 2025 A prévoir 5 jours de tuilage à définir en juillet 2025 PROFIL RECHERCHE : - Diplôme d'état d'éducateur spécialisé (DEES) ou de moniteur éducateur (DEME) ou licence professionnelle accompagnement de personnes avec un TSA - Connaissances du public avec TSA, des approches cognitivo- comportementales et développementales - Esprit d'équipe - Ecoute - Réactivité - Créativité - Autonomie - Prise d'initiative - Capacités organisationnelles L'éducateur/trice spécialisé(e) : - Interviendra au sein d'un collège, en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire composée de 1 psychologue, 2 éducateurs spécialisés et 1 ergothérapeute à temps partiel. - Interviendra selon les approches cognitivo- comportementales et les principes de l'autorégulation. - Sera référent de la mise en œuvre quotidienne du projet personnalisé de 2 à 3 collégiens, interviendra auprès de 6 élèves notifiés et de l'ensemble des collégiens - Favorisera un développement harmonieux, contribuera au développement de l'autonomie et soutiendra les apprentissages par l'autorégulation dans les différents lieux de vie, en vue de l'inclusion sociale et scolaires. MISSIONS PRINCIPALES : Sous la responsabilité du chef de service et de la psychologue, les missions principales sont : A/ PARTICIPER A L'ÉLABORATION ET AU SUIVI DES PROJETS PERSONNALISES EN RESPECTANT LA DÉMARCHE D'AUTORÉGULATION ET LES PRINCIPES DE L'ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT : - Identifier les besoins des jeunes dans les différents milieux de vie à partir d'outils spécifiques - Participer à la définition et à la priorisation d'objectifs spécifiques, mesurables et atteignables - Favoriser l'autodétermination du jeune dans la construction de son projet - Suivre quotidiennement les objectifs, les actualiser et proposer des ajustements si nécessaire B/ METTRE EN ŒUVRE LE PROJET PERSONNALISÉ DES JEUNES : - Instaurer une relation de confiance avec les jeunes accompagnés et les autres élèves du collège - Créer des opportunités de travail des objectifs du programme d'intervention dans tous les contextes pour développer les compétences fonctionnelles dans les domaines de la communication, cognition, autonomie et apprentissages scolaires des élèves avec TSA (ateliers collectifs, travail individuel en classe et/ou salle d'autorégulation, travail au domicile, loisirs, sensibilisation des partenaires...) - Accompagner les jeunes dans le repérage, l'apprentissage et la maitrise de stratégies pour prévenir les comportements problèmes - Concevoir des supports, proposer des aménagements adaptés au bénéfice de tous C/ FAVORISE LA MISE EN OEUVRE DE LA DEMARCHE D'AUTOREGULATION AUPRES DES PARTENAIRES: - Mener des actions (sensibilisation, ateliers ..) sur la connaissance de soi, métacognition et les principes d'autorégulation - Mettre en oeuvre les principes de l'autorégulation dans l'environnement du jeune (classes, cantine, récréation, domicile...) en collaboration avec les acteurs concernés (enseignants, familles...) - Participe à l'élaboration d'un langage commun et de pratiques communes favorisant un meilleur climat scolaire AUTRES INFORMATIONS : - CCN 66 (9 semaines de vacances par an, revalorisation "indemnités métier") - Mutuelle - Comité Social Économique