L'ASSOCIATION L'association Vivre et devenir Villepinte - Saint-Michel est reconnue d'utilité publique depuis 1920. Elle accueille, soigne et accompagne des personnes parmi les plus fragiles de notre société. Enfant, adolescent, adulte, personne âgée, en situation de handicap, malade ou en détresse sociale, chacun a droit à un accompagnement personnalisé pour vivre et devenir. LA PLATEFORME Notre plateforme d'accompagnement pour enfants et jeunes avec troubles du neurodéveloppement (TND) s'articule autour de plusieurs dispositifs complémentaires. Nous offrons un accueil personnalisé à travers deux IME : l'IME Le Tremplin, situé à Bobigny (de 6 à 20 ans), et l'IME Excelsior, situé au Raincy (de 12 à 20 ans). Ces établissements accompagnent, de septembre à juillet, 172 enfants, adolescents et jeunes adultes en externat, tout en proposant des solutions d'internat de 210 jours ou 365 jours pour les adolescents et jeunes majeurs. En plus de ces deux IME, notre offre est dotée d'un SESSAD (30 places) et d'une Unité d'Enseignement Externalisée (UEE) accueillant 8 jeunes. Nous proposons ainsi un accompagnement global et diversifié, qui se déploie à la fois au sein et à l'extérieur des IME, offrant une continuité de services adaptée aux besoins spécifiques de chacun des jeunes. Notre projet d'établissement s'articule autour de six axes majeurs : l'inclusion, l'autodétermination, l'accompagnement des jeunes avec TSA, la vie affective, relationnelle et sexuelle des jeunes, le partenariat, et l'écologie. FONCTION : Evaluer les fonctions sensori-motrices, perceptivo-motrices et psychomotrices, analyser leurs interactions et poser un diagnostic psychomoteur. Accompagner le jeune dans le cadre de son projet de soins, mettre en œuvre des traitements de rééducation psychomotrice et de réadaptation visant à corriger les troubles psychomoteurs. MISSIONS ET ACTIVITES PRINCIPALES : Missions : Rééduquer les jeunes confrontés à des difficultés psychologiques vécues et exprimées de façon corporelle ; - Fonder son intervention sur le mouvement, l'action, la communication verbale et non verbale et les émotions ; - Evaluer et traiter les troubles de développement psychomoteur ; - Sensibiliser aux différents troubles engendrés dans le cadre du handicap : défauts d'initiative motrice, trouble du schéma corporel, troubles de l'image corporelle, troubles de l'organisation spatio-temporel, troubles toniques et réactions tonico-émotionnelle, troubles relationnels. Activités : - Réaliser des bilans psychomoteurs pour déterminer les objectifs avant toute prise en charge ; - Choisir de mettre en œuvre les techniques nécessaires à la réalisation des objectifs déterminés ; - En fonction du projet personnalisé du jeune, mettre en œuvre différents types de suivis ; - Réaliser des actions de prévention ; - Assurer la traçabilité de l'action de soins. Actions dans le cadre de la prise en charge globale : - Transmettre les informations écrites et orales, nécessaires à la prise en charge des jeunes ; - Rédaction de comptes rendus relatifs aux observations, interventions, dans son domaine d'activité ; - Collaborer avec les équipes sur l'élaboration et le suivi du projet personnalisé du jeune. COMPÉTENCES ET CAPACITÉS : Dispose de qualités relationnelles et rédactionnelles Se montre rigoureux et organisé Bénéficie d'un véritable sens de l'écoute Bonne connaissance de l'environnement social et territorial.