1. Mission principale et cadre d'intervention L'APSH accompagne un personnel reconnu en situation de handicap dans l'exercice de ses fonctions professionnelles, en apportant un soutien ciblé, non substitutif, et adapté aux besoins identifiés. Il intervient dans un cadre exclusivement professionnel et ne peut en aucun cas se substituer à l'enseignant dans ses fonctions pédagogiques ou hiérarchiques. Le rôle de l'APSH est d'apporter une compensation concrète, en lien avec les effets du handicap sur l'activité, tout en respectant l'autonomie professionnelle de l'agent. Ce que l'APSH peut faire : - Aider à structurer les temps de travail et de transition. - Soutenir la gestion du temps et l'organisation des priorités. - Observer l'environnement et signaler les éléments non perçus. - Réaliser certains gestes professionnels secondaires si ceux-ci sont entravés par le handicap. - Contribuer à un environnement stable et prévisible. Ce que l'APSH ne doit pas faire : - Concevoir les cours ou corriger les copies. - Remplacer l'enseignant devant les élèves. - Interagir directement avec les élèves à la place de l'enseignant. - Prendre de décision pédagogique ou disciplinaire. MISSIONS SPÉCIFIQUES LIÉES AUX BESOINS DE COMPENSATION 1. Appui organisationnel : - Aider à planifier la semaine et structurer les priorités. - Mettre en forme les documents selon des consignes claires (mise en page, classement). - Anticiper les changements (emploi du temps, réunions) pour en réduire l'impact. 2. Pendant les cours : - Être présent-e durant les heures d'enseignement. - Rappeler à l'enseignant le déroulé du cours ou l'étape suivante (si besoin). - Signaler discrètement les éléments non perçus (comportements, agitation, tension). - Gérer des transitions matérielles (distribution, affichage). - Écrire au tableau des éléments prévus à l'avance avec l'enseignant (titres, formules). 3. Attributions sur le temps de travail connexe (dans la limite de 135 heures par an) : Le temps de service hebdomadaire de l'APSH pourra être augmenté ponctuellement et sur des périodes prédéfinies afin de prendre en considération l'accompagnement de l'enseignant à l'exercice du métier en dehors des cours : - Être présent-e aux réunions essentielles si besoin (conseils de classe, bilans) et appui à leur préparation ; - Appuyer la prise de notes ou la mémorisation des points clés.