L'association CERESA spécialisée dans l'accompagnement de jeunes avec TSA recherche 1 éducateur/trice spécialisé(e) ou titulaire d'une licence professionnelle TSA, en CDI, à temps plein (soit 35h00 hebdomadaires) pour son SESSAD ACCES 46. Prise de poste souhaité : tuilage envisagé sur décembre puis prise de poste effective courant janvier 2026 PROFIL RECHERCHE : - Diplôme d'état d'éducateur spécialisé (DEES) ou de moniteur éducateur (DEME) ou licence professionnelle accompagnement de personnes avec un TSA - Connaissances du public avec TSA, des approches cognitivo- comportementales et développementales - Esprit d'équipe - Ecoute - Réactivité - Créativité - Autonomie - Prise d'initiative - Capacités organisationnelles L'éducateur/trice spécialisé(e) : - Interviendra au sein d'une école, dans les différents lieux de vie des jeunes en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire composée de 1 psychologue, 3 éducateurs spécialisés, 1 psychomotricienne à temps partiel - Interviendra selon les approches cognitives, comportementales, développementales - Assurera la référence et donc la mise en œuvre quotidienne du projet personnalisé de situations âgées de 5 ans à 20 ans maximum - Favorisera un développement harmonieux, contribuera au développement de l'autonomie et soutiendra les apprentissages dans les différents lieux de vie, en vue de l'inclusion sociale et scolaires. Votre temps de travail se décompose : 2/3 auprès du jeune en séances individuelles, groupes 1/3 du temps de travail est destiné à la préparation et aux temps de concertation en équipe. MISSIONS PRINCIPALES : Sous la responsabilité de la Direction et du/ de la psychologue, les missions principales sont : A/ PARTICIPER A L'ÉLABORATION ET AU SUIVI DES PROJETS PERSONNALISES EN RESPECTANT LES PRINCIPES DE L'ANALYSE APPLIQUÉE DU COMPORTEMENT : - Identifier les besoins des jeunes TSA dans les différents milieux de vie à partir d'outils spécifiques - Participer à la définition et à la priorisation d'objectifs spécifiques, mesurables et atteignable - Favoriser l'autodétermination du jeune dans la construction de son projet - Suivre quotidiennement les objectifs, les actualiser et proposer des ajustements si nécessaire B/ METTRE EN ŒUVRE LE PROJET PERSONNALISÉ DES JEUNES : - Instaurer une relation de confiance avec les jeunes accompagnés et les autres élèves du collège - Créer des opportunités de travail des objectifs du programme d'intervention dans tous les contextes pour développer les compétences fonctionnelles dans les domaines de la communication, cognition, autonomie et apprentissages scolaires des élèves avec TSA ( travail individuel en classe, travail au domicile, groupe, loisirs, sensibilisation des partenaires...) - Concevoir des supports adaptés et individualisés (fiche de travail, aide visuelle, scénarios sociaux.), adapter des jeux ou exercices. - Coter les séances objectif par objectif après chaque séance de travail et les analyser, et proposer des ajustements dans le travail à la psychologue C/ FAVORISER L'INCLUSION DANS LES LIEUX DE VIE - Mener des actions de sensibilisation sur le profil du jeune - Mettre en place les principes des approches comportementales et développementales dans l'environnement du jeune (classes d'accueil, domicile...) en collaboration avec les acteurs concernés (enseignants, familles...) - Coordonner les partenaires autour des projets des usagers (écoles, lieux de stages, loisirs...) AUTRES INFORMATIONS : - CCN 66 (9 semaines de vacances par an, revalorisation "indemnités métier") - Mutuelle - Comité Social Économique