Contribuer au diagnostic : Participer au diagnostic précoce d'une affection cérébrale Mettre en évidence la présence ou l'absence de signes suggérant une organicité cérébrale Déterminer les signes relevant d'une affection organique chronique et irréversible (maladies neuro- évolutives) et/ou aiguë (hydrocéphalie à pression normale) Déterminer les signes relevant d'une pathologie fonctionnelle (dépression) Analyser la symptomatologie : Effectuer une évaluation clinique afin de recueillir les informations générales concernant le patient afin d'orienter l'examen et élaborer des hypothèses qui vont guider l'examen psychométrique Apprécier l'état émotionnel et attentionnel du patient lors de cet entretien, ses inquiétudes liées à la situation artificielle dans laquelle le patient est placé Observer les attitudes du patient pendant l'entretien et appréhender le comportement spontané, les affects, ou encore les capacités de compréhension et d'expression du patient Effectuer une évaluation psychométrique et neuropsychologique (évaluer les déficits des fonctions supérieures) Choisir les épreuves pertinentes (tests psychométriques, questionnaires, ou échelles d'évaluation) en tenant compte des déficits dominants (hémiplégie, aphasie.) qui empêchent la réalisation de certains tests écrits/visuels ou verbaux dans des conditions optimales Repérer, décrire et quantifier les troubles cognitifs grâce à l'utilisation de tests standardisés Préciser la nature des troubles sous-jacents déficitaires par l'utilisation de tests neuropsychologiques (le recours à des tests standardisés permet de quantifier les capacités cognitives) Repérer les capacités cognitives préservées Faire la synthèse de ces observations pour orienter la rééducation Interpréter les résultats ainsi obtenus Prendre en compte les facteurs associés à la situation de bilan (stress, émotion, inquiétude, situation artificielle) Prendre en compte les facteurs liés au niveau socio-culturel du patient, à son âge, et à sa pathologie (fatigabilité, troubles du langage, héminégligence, hémiparésie, hémianopsie) Restituer en termes simples les résultats au patient et/ou sa famille Transmettre les informations le plus objectivement possible sur les déficits décelés Participer à la prise en charge du patient Entreprendre une rééducation neuropsychologique Déterminer les objectifs avec le patient ou la famille quand la situation le permet Organiser la rééducation en fonction de la sémiologie et sur les bases des modèles théoriques du fonctionnement neuropsychologique Se donner les moyens d'évaluer les bénéfices ou les effets thérapeutiques de cette rééducation Faire appel à plusieurs méthodes de rééducation (restaurer le fonctionnement, réorganiser la fonction déficitaire, réaménager l'environnement et minimiser l'impact des troubles en proposant au patient des moyens substitutifs) Permettre une meilleure adaptation familiale, sociale; sportive, scolaire et professionnelle du patient Permettre une meilleure autonomie Participer aux synthèses de rééducation et de réadaptation avec l'équipe médicale Assurer le soutien psychologique Proposer une écoute auprès du patient mais également de son entourage Expliquer objectivement les pathologies soudaines auxquelles sont confrontés le patient et sa famille Faciliter le travail de deuil du patient et de ses proches Effectuer des bilans neuropsychologiques de contrôle à distance du traumatisme, de l'accident vasculaire ou opérations neurochirurgicales Procéder à un examen similaire au(x) précédents(s) de manière à comparer quantitativement les performances Détecter la persistance de séquelles ou l'amélioration des fonctions cognitives Réitérer les mesures à visée diagnostique (maladies neuro-évolutives) Réitérer les mesures pour apprécier les effets bénéfiques d'une thérapeutique