*A POURVOIR DÈS QUE POSSIBLE* GCSMS - Dispositif AEMO/AED renforcé avec ou sans hébergement (R/H) Sous l'autorité hiérarchique du directeur du GCSMS à qui il rend compte Sous l'autorité fonctionnelle du chef de service du GCSMS Le psychologue intervient en appui clinique du dispositif et auprès des usagers, dans un cadre d'intervention intensif, modulable et complexe. Il accompagne les enfants, adolescents et familles, soutient les équipes éducatives et contribue à la compréhension et à l'évaluation des situations. Le dispositif s'appuie sur un binôme de psychologues permettant un croisement des analyses cliniques, une continuité d'intervention et une meilleure prise de recul. Le psychologue inscrit son travail dans une logique de concertation et de co-construction clinique, garantissant la cohérence des interventions auprès des équipes et des usagers. Le poste s'inscrit dans des contextes pouvant relever de situations de danger, de relations familiales dégradées ou toxiques et de doubles notifications ASE/PJJ. Le psychologue est un appui clinique intégré au dispositif, intervenant en articulation étroite avec les équipes. Missions principales : Accompagnement clinique des usagers (Entretiens avec enfants, adolescents et familles, Évaluation des dynamiques psychiques et relationnelles, Soutien à la parentalité, Travailler sur les compétences parentales et les représentations éducatives, Aider les parents à comprendre les besoins de leurs enfants, Proposer des temps d'écoute et de soutien psychologique, Aider l'enfant à se sécuriser dans son environnement, Accompagner les situations de conflit ou de rupture de lien) Observation et intervention lors des accueils parentaux (Participation aux temps d'accueil parental, Observation en situation des interactions parent/enfant, Analyse des capacités parentales, Contribution à l'évaluation des situations) Identification du danger et analyse des relations à risque (Repérage des relations toxiques, emprise, violences, Analyse des dynamiques familiales, Contribution à l'évaluation du danger pour l'enfant, Capacité à questionner ces dynamiques avec l'équipe) Participation à l'analyse collective (réunions cliniques et synthèses, Soutien à la prise de recul, Co construire les projets d'intervention). Le psychologue ne pilote pas l'analyse des pratiques. Travail avec les équipes éducatives (Échanges réguliers sur les situations, Contribution aux décisions d'ajustement, Construction d'une lecture partagée) Travail en binôme de psychologues (Échanges réguliers et structurés, Construction d'une cohérence clinique commune, Vigilance à éviter les messages contradictoires auprès des équipes et des usagers) Rédaction et transmission (notes cliniques et rapports d'intervention, Participer aux écrits destinés au magistrat ou au CD05, Garantir la confidentialité et le respect du cadre déontologique) Animation d'actions collectives (Animation ou co-animation d'ateliers enfants et parents, Travail autour des émotions, du lien et de la parentalité) Compétences attendues : Analyse des situations complexes Lecture des dynamiques familiales Identification du danger et des mécanismes d'emprise Capacité à travailler en binôme clinique Capacité à confronter et ajuster ses analyses Travail en équipe pluridisciplinaire Capacité à intervenir dans des contextes tendus Peut être amené à animer des réunions d'équipe en l'absence du chef de service Conditions d'exercice : Intervention en milieu ouvert et en présence des familles Participation aux réunions d'équipe Exposition à des situations complexes Fonctionnement clinique repose sur : une concertation régulière entre psychologues une recherche de cohérence dans les analyses une vigilance à ne pas créer de confusion pour les équipes Le positionnement attendu est celui d'un(e) psychologue impliqué(e), rigoureux(se) et inscrit(e) dans un cadre collectif structuré