Poste mutualisé sur le Pôle Enfance (SESSAD Précoce, SESSAD, IME) Mission Assurer des interventions rééducatives et développementales, sur prescription médicale / sur articulation avec le projet personnalisé, au bénéfice de jeunes enfants et d'usagers présentant des vulnérabilités neurodéveloppementales, sensori-motrices ou adaptatives. Son action vise l'autonomie, la régulation tonico-émotionnelle et l'accès aux prérequis développementaux, en ajustant ses modalités d'intervention aux contextes (domicile, crèche, école, IME, Sessad). Dans ce cadre, il/elle : Analyse les éléments médicaux et prend connaissance du diagnostic posé par le médecin prescripteur. Réalise un diagnostic psychomoteur Mobilise des outils standardisés adaptés au jeune enfant et aux profils neurodéveloppementaux Propose des bilans sensoriels et conduites d'observation structurée Contribue à l'élaboration, la mise en œuvre et l'actualisation des projets personnalisés, en cohérence avec les objectifs développementaux et adaptatifs. Analyse les habitudes de vie et l'environnement, afin d'identifier les facteurs facilitants ou limitants. Met en place des séances individuelles visant le développement psychomoteur Déploie des ateliers collectifs ciblant l'interaction, la coopération motrice, le repérage spatial et la régulation émotionnelle. Propose et adapte des outils de communication alternative lorsque cela soutient l'accès aux consignes et la compréhension Apporte une expertise sur les profils autistiques ou apparentés, en utilisant les approches recommandées lorsque pertinent Assure la traçabilité Accompagne les familles Travaille en transversalité avec les éducateurs, psychologues, orthophonistes, kinésithérapeutes et enseignants, afin de garantir la cohérence des interventions. Participe aux réunions de suivi, synthèses et régulations cliniques, et contribue à la réflexion institutionnelle. Réalise un bilan à échéance pour statuer sur la pertinence de reconduire ou non la prise en charge. Peut être mobilisé.e dans des projets institutionnels (création d'outils, protocoles d'observation, actions de prévention). Compétences recherchées : Connaissances solides en développement du jeune enfant (0-6 ans), troubles neurodéveloppementaux, particularités sensorielles et difficultés psychomotrices. Maîtrise des outils d'évaluation psychomotrice standardisés (Brunet-Lézine, NP-MOT, profils sensoriels.). Capacité à construire un cadre d'intervention individualisé, à élaborer et évaluer un projet thérapeutique. Aptitude à conduire des actions éducatives et rééducatives auprès des familles (conseils, guidance, aménagements). Compétences en observation clinique, analyse et synthèse des données. Sens du travail en équipe pluridisciplinaire, capacité d'adaptation aux différents contextes (domicile, école, IME). Qualités relationnelles, écoute active, fiabilité professionnelle et discrétion. Engagement dans une dynamique de veille professionnelle et d'amélioration continue.