Le Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS) est un dispositif de réponse de premier niveau, coconstruit entre le médico-social et l'Éducation Nationale, visant à faciliter l'accès aux apprentissages et à l'autonomie scolaire des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, sans nécessité de reconnaissance administrative du handicap. L'ergothérapeute intervient au sein du plateau technique commun aux trois PAS, en appui des : - Professionnels des 3 PAS, - Equipes pédagogiques, - Familles, dans une logique de non-substitution aux dispositifs existants (MDPH, soins libéraux, etc.), mais de soutien, d'évaluation fonctionnelle et de préconisation adaptée au contexte scolaire. Missions principales : Évaluation et analyse des besoins - Réaliser des évaluations fonctionnelles des élèves en situation scolaire ou périscolaire - Analyser les impacts des troubles (TND, TSA, troubles moteurs, sensoriels ou attentionnels) sur les apprentissages et la participation scolaire - Contribuer à l'analyse pluridisciplinaire des situations dans le cadre du PAS Préconisation et aménagements - Proposer des aménagements pédagogiques, matériels et environnementaux adaptés - Préconiser des outils de compensation (matériel, aides techniques, supports adaptés) - Accompagner la mise en œuvre des aménagements en lien avec les équipes scolaires - Veiller à la cohérence entre les réponses de premier niveau et les dispositifs existants Appui aux équipes scolaires - Apporter un appui technique spécialisé aux professionnels de l'Éducation Nationale - Participer au transfert de compétences auprès des équipes pédagogiques - Conseiller sur l'adaptation des postes de travail, supports pédagogiques et organisations scolaires Travail en réseau et coordination - S'inscrire dans le fonctionnement du plateau technique des PAS - Travailler en articulation avec les professionnels des PAS et du plateau technique et les partenaires médico-sociaux - Orienter, si nécessaire, vers des dispositifs ou professionnels adaptés (sans se substituer aux parcours de soins) Sensibilisation et contribution à la culture inclusive - Participer à des actions de sensibilisation et d'information - Contribuer à la diffusion des pratiques favorisant l'accessibilité et l'inclusion scolaire Profil et compétences attendues : Expérience et formations souhaitées dans l'accompagnement d'enfants présentant : - Troubles du Neuro Développement (TND), dont TSA et TDI - Troubles du comportement et de l'attachement - Troubles moteurs, sensoriels ou cognitifs - En milieu scolaire ou médico-social Connaissances attendues : - Besoins éducatifs particuliers - Aides techniques et outils de compensation - Aménagements scolaires et accessibilité Compétences professionnelles : - Capacités d'évaluation et d'analyse fonctionnelle - Rédaction de préconisations et comptes rendus - Maitrise de l'outil informatique - Travail en équipe pluridisciplinaire et en réseau - Communication adaptée avec les familles et les professionnels Permis B indispensable (déplacements réguliers sur le territoire) Qualités professionnelles - Posture professionnelle et sens de la coopération - Capacité d'adaptation et d'initiative - Rigueur, autonomie et sens de l'organisation - Intérêt pour le travail décloisonné médico-social / Éducation Nationale - Engagement dans une dynamique inclusive