L'AES participe à l'accompagnement quotidien des enfants et adolescents ayant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans leurs activités de vie ordinaire (quotidien, scolarité, loisirs, ...). II réalise cet accompagnement dans le cadre de Ia mise en œuvre du projet d'accompagnement individualisé. - Accompagnement éducatif structuré, soutien dans les actes de la vie quotidienne - Assurer un accompagnement basé sur les besoins spécifiques liés au TSA (repères visuels, structuration du temps et de l'espace) - Mettre en œuvre des outils adaptés (emplois du temps visuels, pictogrammes .) - Favoriser la compréhension de l'environnement et la prévisibilité pour réduire l'anxiété - Proposer des activités éducatives, sensorielles et structurées adaptées à l'âge adolescent - Favoriser l'expression, la motricité, la créativité et le plaisir - Adapter les supports et rythmes en fonction des capacités attentionnelles et sensorielles - Soutenir les adolescents dans les gestes du quotidien (repas, hygiène, coucher.) - Favoriser l'autonomie progressive en respectant les rythmes et compétences de chacun - Garantir un accompagnement sécurisant, contenant, bienveillant - Contribuer à la qualité du séjour du jeune tout en soutenant indirectement les familles - Soutien à la communication et aux interactions sociales - Encourager les modes de communication adaptés (verbale, non verbale, alternative) - Aider les adolescents à développer leurs compétences sociales - Adapter votre posture pour entrer en relation dans le respect du fonctionnement autistique - Gestion des comportements et régulation émotionnelle - Identifier les sources de stress ou de surcharge sensorielle - Mettre en place des stratégies d'apaisement (retrait, activités sensorielles, espace calme.) - Adopter des pratiques de prévention des comportements défis (anticipation, guidance.) - Réagir avec calme et cohérence face aux situations complexes - Travail en équipe pluridisciplinaire - Collaborer étroitement avec tous les membres de l'équipe éducative, technique, encadrante - Participer aux transmissions quotidiennes et à la cohérence des pratiques - Observer et partager les évolutions, réactions et besoins des jeunes accueillis SAVOIR ETRE ET SAVOIR FAIRE - Apporter consistance aux personnes accompagnées, avec bienveillance et empathie. - Savoir observer et rendre compte de son travail sans jugement de valeur - Savoir s'exprimer, prendre appui sur les membres de l'équipe. - Capacité à se situer dans une distance professionnelle appropriée à l'égard des adolescents, des familles et des autres professionnels. - Se montrer respectueux en toutes circonstances et se positionner dans une culture de la bientraitance. - Respecter les règles d'hygiène et de pudeur. - Avoir des connaissances législatives de base du champ du handicap (lois 2002-2 et 2005) ainsi des recommandations de bonnes pratiques de la HAS - Être en capacite d'accompagner les toilettes et tout geste d'hygiène corporelle dans le respect de la personne, de son intégrité et de son intimité. QUALIFICATION ET EXPERIENCE Diplôme DEAES (ou anciennement DEAMP) Permis B valide (conduite d'un véhicule d'entreprise pour les sorties des résidents) Actualisation de la formation aux premiers secours et formation inhérente à la sécurité des locaux (extincteur, évacuation, SSI) Expérience appréciée auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) Expérience appréciée en milieu institutionnel médico-social. Appréhension des pratiques recommandées pour les personnes avec TSA (ABA, TEACCH, PECS.)