Le DIEM Le Chevalon accompagne des jeunes âgés de 6 à 23 ans en situation de handicap moteur avec ou sans troubles associés et des jeunes présentant des Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA). Le Pôle Enfance 38 recrute un coordinateur(rice) au sein de l'Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) des élèves en situation de handicap. Le coordinateur(rice) intervient en binôme avec le psychologue pour recevoir, analyser et répondre à une sollicitation d'un établissement scolaire souhaitant bénéficier d'un étayage médico-social lui permettant d'innover pour améliorer les conditions d'inclusion des enfants en situation de handicap « dans les murs de l'école ». L'EMAS intervient en réponse à la sollicitation des établissements et des professionnels de la communauté éducative (enseignants, AESH / AVS.), selon un protocole imaginé et validé par les parties prenantes. Dans le cadre du Réseau des 7 EMAS du département de l'Isère, le coordinateur(rice) de l'EMAS sera amené(e) à travailler avec ses pairs exerçant sur les autres équipes mobiles. Mobilité dans tous les établissements scolaires du territoire ainsi qu'auprès des partenaires. Le coordinateur(rice) des 2 EMAS APF France handicap 38 : - Recevoir la demande de sollicitation de l'équipe pédagogique et l'analyser - Rencontrer l'équipe pédagogique - Proposer un plan d'action - Rechercher et coordonner les ressources nécessaires au plan d'action au sein : o Des établissements et services du Pôle Enfance Jeunesse Adulte APF France handicap o Des ESMS des autres partenaires du Réseau des EMAAS-38, en priorisant la proximité géographique, o D'autres ESMS, institutions sanitaires ou du secteur libéral - Intervenir en soutien ou en partenariat de professionnels de l'équipe - Réaliser l'évaluation des actions de l'EMAS Profil recherché : Titulaire d'un master 2 management des établissements médico-sociaux et d'une expérience d'au moins 5 années dans le management d'équipes matures et pluridisciplinaires. QUALITE SPECIFIQUES : - Capacité à travailler en binôme et à coordonner une équipe pluridisciplinaire - Capacité à travailler de manière autonome, à hiérarchiser les priorités et à prendre des décisions liées à l'évaluation de la situation - Capacité à observer, à déduire, à formuler des hypothèses - Capacité à prendre du recul sur une situation délicate - Capacité à produire des écrits professionnels à destination de différents types et niveaux d'interlocuteurs et à les soutenir - Capacité à mobiliser les ressources chez les professionnels - Capacité d'adaptation à l'ensemble des publics accueillis et à l'ensemble des situations individuelles - Capacité à s'inscrire dans une réflexion socio-psycho-pédagogique et pluridisciplinaire (clinique éducative) - Appétence pour la pédagogie - Aptitude à la réassurance et à la relation - Sens de la créativité dans un cadre budgétaire mesuré