Le DITEP du Loiret - site de Saint Jean de Braye développe des Pôles d'Appui à la Scolarité (PAS) et l'Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS). Les PAS sont des dispositifs mis en place pour coordonner le soutien scolaire au niveau local ou départemental. Ils ont pour mission d'apporter une réponse rapide et adaptée aux élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation, en proposant un accompagnement humain et pédagogique, en lien avec les familles, les établissements scolaires et les services médico-sociaux. Les PAS organisent notamment la mise en œuvre des accompagnements humains (comme les AESH) et coordonnent les interventions des professionnels médico-sociaux dans les écoles. L'EMAS intervient directement dans les établissements pour soutenir les élèves en situation de handicap ou à risque de décrochage. Son rôle est d'apporter une expertise médico-sociale et éducative, en collaboration avec les enseignants et les partenaires, afin de favoriser l'inclusion scolaire et de prévenir les ruptures de parcours. L'EMAS agit en complémentarité avec les PAS, en proposant des actions ciblées comme des visites à domicile, des médiations ou des accompagnements personnalisés. L'ergothérapeute intégrera cette dynamique pour favoriser l'inclusion scolaire et adapter les environnements aux besoins des enfants accompagnés. Évaluation et accompagnement ergothérapique Réaliser des bilans ergothérapiques (évaluation des capacités motrices, sensorielles, cognitives et psychiques, ainsi que des habitudes de vie et des facteurs environnementaux). Analyser les besoins spécifiques des élèves en situation de handicap ou de difficultés d'apprentissage. Concevoir et préconiser des aides techniques, orthèses ou adaptations environnementales pour faciliter l'inclusion scolaire. Participer à l'élaboration des projets d'accompagnement individualisés en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire (psychologue, éducateurs spécialisés, enseignants, etc.). Former et informer les enfants, les familles et les professionnels à l'utilisation des aides techniques et des adaptations proposées. Travail en équipe pluridisciplinaire Collaborer avec les professionnels des PAS et de l'EMAS (psychologue, coordinateur pédagogique, éducateurs spécialisés, enseignants spécialisés, etc.). Participer aux réunions d'équipe pour partager les observations et co-construire des réponses adaptées. Documenter les bilans, diagnostics et évolutions des enfants accompagnés. Coordination et partenariat Travailler en lien avec les acteurs du territoire (Éducation Nationale, MDPH, services médico-sociaux, familles, etc.). Contribuer à la coordination des interventions entre les PAS, l'EMAS et les autres dispositifs (ULIS, EMIP, etc.). Favoriser la communication et la synergie entre les différents acteurs pour une prise en charge globale. Veille et innovation Se tenir informé(e) des avancées en ergothérapie, notamment dans les domaines de l'inclusion scolaire et des troubles neurodéveloppementaux. Être force de proposition pour l'amélioration des pratiques et outils d'évaluation. Participer à des formations pour maintenir un haut niveau d'expertise. Diplôme d'État d'ergothérapeute Expérience confirmée en ergothérapie pédiatrique ou auprès d'enfants/adolescents en situation de handicap. Expérience dans le travail en équipe pluridisciplinaire dans le secteur médico-social. Connaissance des troubles du développement (TSA, TED, troubles dys-, etc.) et des dispositifs d'inclusion scolaire (PAS, EMAS, ULIS, etc.) serait un atout. o Maîtrise des outils d'évaluation ergothérapique (tests standardisés, observations, entretiens). o Capacité à concevoir des environnements adaptés et à préconiser des aides techniques. o Rigueur dans la restitution des bilans et des analyses. o Empathie, écoute active et sens du relationnel (avec les e