Sous l'autorité de la Direction d'établissement et conformément aux dispositions de la Convention Collective Nationale du 15 mars 1966 (CCN 66), le/la Chef de service éducatif garantit la qualité de l'accompagnement des jeunes présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) accueillis au sein de la structure. Il/Elle assure le management de proximité de l'équipe pluridisciplinaire, pilote la mise en œuvre et le suivi des projets personnalisés d'accompagnement (PPA), et veille au respect des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (RBPP) édictées par la HAS. ACTIVITÉS ET RESPONSABILITÉS PRINCIPALES Pilotage de l'activité & Qualité de l'accompagnement (RBPP HAS) - Conformité RBPP : Garantir l'application rigoureuse des recommandations de la HAS relatives à l'évaluation, au diagnostic et à l'accompagnement des personnes avec TSA. - Projets personnalisés : Coordonner l'élaboration, la mise en œuvre, le suivi et l'évaluation annuelle des Projets Personnalisés d'Accompagnement (PPA) en co-construction avec les familles et représentants légaux. - Structuration & Outils : Superviser l'adaptation constante de l'environnement, des plannings d'activités et des outils de communication alternative et augmentée (PECS, Makaton, structuration TEACCH, routines visuelles). - Sécurité & Bientraitance : Promouvoir une démarche proactive de prévention et d'apaisement des comportements-défis, garantissant la sécurité physique et affective des jeunes. Management d'équipe & Animation pédagogique (CCN 66) - Animation d'équipe : Encadrer et animer l'équipe pluridisciplinaire. - Réunions & Synthèses : Organiser et animer les réunions de service hebdomadaires, les réunions de synthèse et les temps de régulation clinique. - Gestion des plannings : Élaborer et gérer le planning de présence des personnels, les plans de travail des enfants, assurer le suivi du temps de travail et veiller à la continuité du service dans le respect de l'accord-cadre aménagement du temps de travail CCN 66. - Développement des compétences : Participer à la définition des besoins collectifs et individuels de formation, notamment sur la spécificité des profils TSA et les approches recommandées. Partenariats & Relations avec les familles - Alliance partenariale avec les familles : Assurer une communication régulière, transparente et bienveillante avec les familles et représentants légaux. - Réseau institutionnel : Développer et animer le réseau partenarial local - Admissions : Participer activement aux commissions d'admission, à l'évaluation des demandes et à la gestion de la liste d'attente. Gestion administrative & Contribution institutionnelle - Outils de la loi 2002-2 : Garantir le respect et le déploiement des outils de la loi du 2 janvier 2002 (Livret d'accueil, DIPC, Règlement de fonctionnement, Projet de service). - Rédaction institutionnelle : Rédiger les bilans d'activité, rapports de synthèse et documents administratifs destinés à la Direction et aux autorités de contrôle/tarification. - Démarche Qualité : Participer aux réunions du Comité de Direction (CODIR) et s'investir dans la démarche globale d'évaluation interne et externe. PROFIL ET COMPÉTENCES REQUISES Diplômes et Qualifications (selon CCN 66) - Titulaire obligatoire du CAFERUIS (Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Pilotage d'Unité d'Intervention Sociale) ou diplôme équivalent de niveau 6 (Master 2, DEIS) ou expérience substancielle dans la fonction. - Titulaire d'un Diplôme d'État du travail social de niveau 6 (DEES, DEASS). - Permis B - Expertise affirmée du public présenter un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). - Maîtrise approfondie des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) de la HAS. Cette offre vous intéresse ? Passez à l'action ! Transmettez votre dossier de candidature (lettre de motivation + CV