Statut : Employé de l'État Qui recrute ? Corps grand-ducal d’incendie et de secours Missions Le titulaire du poste encadre, coordonne et développe l’ensemble des activités liées à la conception pédagogique, au développement de nouveaux concepts de formation et à l’assurance qualité des formations dispensées par l’INFS. Il veille à la qualité et à la cohérence des programmes de formation, en assurant leur alignement avec les référentiels opérationnels, les objectifs pédagogiques et les besoins du terrain et du corps des enseignants. De plus, le titulaire du poste doit mettre en place des concepts d’apprentissage digital et analogue sur base du contenu des cours de l’Institut National de Formation des Secours (INFS) et de conseiller et former le corps des enseignants dans ces domaines: Planifier et coordonner les activités des collaborateurs du service (spécialistes pédagogiques, ingénieurs de formation, etc.) en cohérence avec les procédures en vigueur; Organiser les processus internes liés à la conception, au développement et à la révision des formations; Mettre en place des outils d’évaluation des compétences et des procédures de contrôle des connaissances en collaboration avec le corps enseignant et les groupes de travail examen; Contrôler la qualité des formations en analysant les retours des participants, du terrain et des directions opérationnels et participer à la sélection des outils de création dans le domaine de l’e-learning; Assister le chef de Département dans la coordination des travaux des groupes curriculaires et des groupes de travail examens; Superviser la formation initiale et continue ainsi que le soutien du corps enseignant par le service conception et développement didactique; Promouvoir et encadrer le développement de concepts pédagogiques innovatives et mesurer leur impact sur le succès des offres de formation; Travailler en étroite collaboration avec les Services ICT et Communication ainsi que le RSSI pour assurer l'intégration cohérente des outils numériques, plateformes de formation, supports visuels et dispositifs immersifs (mise en page, visuels, graphiques etc.); Participer à des groupes d’échange, projets collaboratifs ou instances sectorielles, et assurer une veille sur les pratiques et standards européens ou internationaux en matier/ière de formation. Élaborer des contenus didactiques ensemble avec les formateurs et la direction de l’INFS pour les besoins du public cible et créer une identité visuelle pour les cours de l’INFS et réaliser des vidéos éducatifs: Produire des scénarimages (story-boards); Participer aux tournages et montages de vidéos; Mettre en place un concept de diffusion de vidéos; Analyser les besoins en formations à distance et en blended-learning ainsi que leur faisabilité; Accompagner l’INFS dans la conception et la réalisation de programmes de formation à distance (e-learnings, webinaires, learning nuggets etc.); Conseiller le corps des enseignants dans le domaine de support didactique et d’e-learning; Collaborer avec les experts dans le domaine de la formation en réalité virtuelle ainsi qu’avec la direction de l’INFS dans le domaine de la digitalisation; Contribuer à l’évolution des stagiaires. Profil Compétences techniques Maîtriser les principes de la didactique professionnelle et de l’andragogie, ainsi que leur application dans un contexte de formation continue pour adultes; Maîtriser les techniques d’analyse des besoins en formation et de veille pédagogique; Savoir définir et exploiter des indicateurs de qualité pédagogique, analyser les évaluations et proposer des actions correctives; Savoir animer des groupes de travail pluridisciplinaires et piloter des projets interdépartementaux en mode collaboratif; Savoir intégrer des outils numériques, immersifs et collaboratifs dans des dispositifs d’apprentissage (e-learning, blended learning, réalité virtuelle/augmentée); Savoir suivre les évolutions technologiques dans le domaine de la formation et savoir en évaluer l’intérêt pédagogique; Connaître le cadre réglementaire de la formation au sein du CGDIS et les enjeux institutionnels de l’INFS; Comprendre l’organisation et les besoins spécifiques du secteur des secours professionnels et volontaires; Faire preuve de connaissances approfondies dans le domaine de la conception pédagogique (« Instructional Design »); Savoir travailler avec des logiciels dans les domaines de la mise en page, de l’illustration, du montage et de la production de vidéos, de la retouche et composition d’images et de la création de formations e-learning; Connaître le processus de l’apprentissage chez l’adulte & faire preuve de bonnes capacités rédactionnelles; Connaître les principes de la photographie et vidéographie digitales; Savoir analyser, traduire et formuler un besoin utilisateur en études de faisabilité, en solutions...