RESPONSABILITÉS : En CMP : - Assurer des séances individuelles hebdomadaires avec des enfants qui présentent des retards de parole ou de langage, dont les difficultés touchent l'expression et souvent la compréhension. -Organiser des prises en charge à partir de jeux, d'images, de gestes, de manipulations, afin d'aider les enfants à entrer dans des consignes et à exprimer des émotions, des désirs, des histoires, construire des phrases, articuler, stimuler les praxies bucco faciales -Adapter la prise en charge des enfants sans langage, en utilisant des techniques d'aide à la communication (moyens alternatifs et augmentatifs) permettant aux enfants de s'exprimer autrement que par le langage oral pour émettre des choix, des demandes, des émotions - Utiliser des gestes - Utiliser des images (album photos, carnet ou tableaux de communication) - Utiliser des supports informatiques En CATTP : -Elaborer et animer des ateliers avec les autres professionnels (psychologues, infirmiers, éducateurs ou psychomotriciens) - Apporter sa technicité dans le domaine du langage, de la parole et de la communication et ce, à l'aide de diverses médiations (contes, musiques..) favorisant la communication de l'enfant au sein d'un groupe, la compréhension et l'écoute de l'autre ou encore l'expression écrite. -Permettre aux enfants de stimuler leur élan à l'interaction et de renforcer, à travers le jeu et le plaisir, leurs compétences socles à la communication et leur développement cognitif : l'attention conjointe, l'imitation motrice, l'imitation verbale, les tours de rôle, le pointage, les gestes à visée communicative, les jeux de faire semblant, les relations de cause à effet, la permanence de l'objet -Favoriser l'écoute et l'attention auditive, la discrimination auditive et visuelle, la phonologie, le lexique actif et passif, la morphosyntaxe en expression et en compréhension, le scénario dans le récit, le repérage spatio-temporel, l'empan mnésique, le rythme, les tâches métalinguistiques et la pragmatique. -Proposer aux enfants sous forme de jeu : des jeux avec accessoires. Utilisation de matériel qui favorise la conscience syllabique. -Permettre l'approche fonctionnelle par la communication libre ou dirigée, en s'organisant autour d échanges, de livres, de mimes, ou de matériel pour jeu symbolique. -Faciliter l'appropriation du langage, en offrant la possibilité à chacun de prendre la parole avec les règles que cela implique. : adapter son langage, anticiper, savoir attendre, reformuler, compléter, questionner PROFIL RECHERCHÉ : Pré-requis et qualifications : Etudes préparant au diplôme et métier : Etre titulaire du certificat de capacité d'orthophoniste (CCO), qui se prépare en 5 ans (master) dans un centre de formation rattaché à une UFR de médecine Possibilité d'envisager ces études en promotion professionnelle après sélection. Diplôme d'état d'orthophoniste Connaissance actualisée des textes règlementaires Utilisation des outils informatiques (messagerie, le logiciel dossier patient ACTIPIDOS, INTRANET)