Description : CONTEXTE : La pédopsychiatrie du CHANGE articule trois modalités de prise en charge : * Des unités de consultations (CMPi pivot, Unité de périnatalité _Le Cocon_, DARE, TSA), * Des unités d’accueil groupal de jour (_Le Cocon_, Jardin d’Enfants Thérapeutique, Hôpital de jour, CATTPi), * Et des unités d’intervention d’urgence (liaison, équipe mobile _Ado et Sens_, unité de post-urgences psychiatriques adolescents). L’IDE recruté interviendra sur trois dispositifs : le CMPi, le DARE et la Maison des Adolescents (MDA 74).   DESCRIPTION DU POSTE : L’IDE en CMPI accueille en consultation des enfants et adolescents de 0 à 18 ans présentant une souffrance psychique, des troubles du comportement, des troubles du développement, des difficultés relationnelles. L’IDE a un temps dédié pour le dispositif D’Accueil Rapide et d’Evaluation (DARE), afin de répondre rapidement aux nouvelles demandes de prise en charge, par des entretiens infirmiers d’observation en binôme avec les éducateurs spécialisés ou assistantes sociales.   ACTIVITÉS PAR SITES_ _:  ·      Temps dédié au Dispositif d’Accueil Rapide et d’Evaluation (DARE) 10% ×          Réalisation d’entretiens infirmiers d’observation en binôme (éducateur, assistant social). ×          Transmission d’observations cliniques à visée d’aide au diagnostic. ×          Contribution à l’élaboration du projet de soins individualisé. ×          Travail en réseau avec les partenaires internes et externes.   ·      Temps dédié à la Maison des Adolescents (MDA) 15%   Accompagnements individuels : ×           Réalisation de permanences sans rendez-vous pour recueillir la demande (jeunes, familles, adultes). ×           Participation à la réunion clinique pour présentation et suivi des premiers accueils. ×           Participation aux accompagnements en binôme (membre de l’équipe socle + autre professionnel).   Objectifs pour l’IDE : ×          Favoriser la formulation de la demande. ×          Créer un espace d’entretien et de parole. ×          Faciliter les liens avec les structures partenaires. ×          Contribuer aux médiations dans les entretiens familiaux.   Cadre d’intervention : ×           Jusqu’à 5 rendez-vous (2 d’évaluation + 3 d’accompagnement, avec souplesse selon la situation). ×           Accueil des jeunes de 11 à 21 ans, sans autorisation parentale, libre adhésion, confidentiel et anonyme si souhaité.   ·      Temps dédié au CMPi du Périclès 55% ×           Suivis infirmiers individuels sur indication médicale. ×           CO-ANIMATION D’UN GROUPE THÉRAPEUTIQUE HEBDOMADAIRE : poursuite du groupe _« La Pause »_ (vendredi 14 h – 16 h) avec 4 à 6 enfants, en binôme avec une autre IDE. ×           Observation clinique, aide au diagnostic, transmissions ciblées et réévaluations régulières. ×           Participation aux réunions cliniques et institutionnelles (jeudi matin). ×           Travail partenarial avec les structures scolaires, médico-sociales et sanitaires. ×           Autonomie importante dans la conduite des suivis. ACTIVITÉS PRINCIPALES_ _: -          Observation clinique à visée diagnostique. -          Élaboration et évaluation du projet de soins infirmier. -          Évaluation spécifique des situations de crise (suicidaire, familiale, comportementale). -          Participation à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet thérapeutique global. -          Visites à domicile -          Stimulation les capacités d'expression et de communication, les capacités affectives, intellectuelles, artistiques et sociales pour favoriser l'autonomie et l'insertion du patient -          Participation aux équipes de suivi de scolarisation (ESS)  -          Encadrement des étudiants -          Rencontre et échanges avec les partenaires (téléphone ou en direct) : libéraux et médico-sociaux -          Suivi et traçabilité dans le dossier de soins des actions menées   QUALITÉS PROFESSIONNELLES : -          Posséder des aptitudes au travail relationnel (accueil, écoute, dialogue) -          Être capable de prendre des initiatives adaptées et pertinentes. -          Être capable de mener une réflexion soignant-soigné pour mieux se positionner dans la prise en charge du patient -          Savoir garder la bonne distance relationnelle -          Avoir de bonnes aptitudes et un intérêt au travail en équipe pluridisciplinaire -          S’insérer dans une démarche de formation continue -          Montrer des capacités de recul et d’analyse de situation -          Faire preuve d’engagement, de respect, de disponibilité et de patience -          Faire preuve de dynamisme, d’implication et de créativité -          Faire preuve d’adaptabilité au regard de l’évolution des patients et des projets. -          Soutenir et argumenter son point de vue tout en étant capable de s’autoévaluer, de se remettre en question dans sa pratique professionnelle   COMPÉTENCES REQUISES : Savoir-faire : -          I...