La psychomotricité est une approche corporelle qui intègre par sa vision globale du jeune (psycho-perceptivo-sensori-motrice), les dimensions psychologiques et affectives nécessaires pour progresser dans la maitrise de son environnement. Elle permet une meilleure gestion psychocorporelle (maîtrise du geste, équilibre, attention.) dans une visée d'inclusion. La psychomotricité agit directement sur le vécu physique pour renforcer la confiance en soi et les compétences psychosociales du jeune. Le psychomotricien intervient dans le cadre de la structure, en lien constant avec les équipes pluridisciplinaires et les familles autour d'un projet personnalisé élaboré et réactualisé chaque année pour l'enfant. Il apporte la complémentarité de son domaine de compétences et réajuste son accompagnement pour le mieux-être de l'enfant. Le psychomotricien agit sur prescription médicale. Après évaluation du jeune, consultation de la famille et de l'équipe dans le cadre du projet personnalisé, il décide de la mise en place d'un accompagnement, de ses modalités et de sa durée. ACTIVITES PRINCIPALES o Informer le jeune et sa famille, sur la démarche psychomotrice et ses objectifs. o Pratiquer une évaluation psychomotrice à l'aide de tests moteurs, sensoriels, cognitifs et analyser les informations recueillies lors de l'évaluation (manifestations cliniques, motivation, .) o Elaborer le projet thérapeutique dans le cadre du projet personnalisé et proposer les conditions d'intervention (fréquence, modalités, médias utilisés, .) o Mener des actions de rééducation en individuel et/ou en groupe, par le biais de différentes médiations thérapeutiques (danse, musique, jeux, activités manuelles, médiation aquatique, parcours moteurs, etc.) o Créer des outils adaptés, des supports de rééducation o Recherche et formation autour des spécificités des troubles repérés o Rédaction de compte rendu et de documents techniques o Participation aux réunions d'équipe interne et institutionnelles o Recherche et formation dans le domaine de la psychomotricité et du handicap - Savoir-faire o Construction et mise en œuvre d'un projet éducatif o Conception d'un projet thérapeutique o Savoir créer des outils spécifiques aux problématiques TSA/TND o Respect du rythme d'apprentissage o Gestion et encadrement de groupes o Valorisation des acquis de la personne accueillie o Evaluation des actions menées et ajustement des pratiques o Gestion de situations de crise o Recherche permanente d'une dynamique de groupe o Elaboration d'écrits o Réalisation du bilan des capacités physiques, cognitives et évaluation du dégré d'autonomie de la personne o Capacité à travailler en équipe ; Être force de propositions o Sens de l'observation et compétences analytiques pour adapter les accompagnements o Discrétion professionnelle - Domaine de connaissances o Connaissances sur l'autisme ou expérience professionnelle en lien avec les troubles autistiques et autres troubles neurodéveloppementaux o Projet institutionnel ; Connaissance de l'environnement des établissements du secteur médico-social, et plus particulièrement des IME (Institut Médico-Educatif) o Connaissance de la loi 2002-2 et 2005-02, et des recommandations de bonnes pratiques (ANESM) o Connaissances des techniques d'entretiens, de l'utilisation des outils de bilans et de prise en charge adaptée aux besoins o Connaissance de la nomenclature SERAFIN PH - Diplôme Diplôme d'Etat de Psychomotricien - Rémunération Selon la convention collective du 15 Mars 1966 + reprise d'ancienneté + Laforcade