Votre rôle : Dans le cadre de la mise en place du DAR (Dispositif d'Auto Régulation), et en tant que Psychomotricien, vous travaillez au sein du collège Joséphine Baker au Mans et accompagnez les élèves porteurs de troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles du comportement). Le poste : à pourvoir en CDI temps partiel - 3,5h/semaine. Prise de poste au 24 août. Vos missions : - Évaluer les capacités psychomotrices des enfants (coordination, motricité, tonus, repérage dans l'espace.) - Mettre en place et suivre des accompagnements individuels ou en petits groupes - Participer, avec l'équipe, à l'élaboration des projets personnalisés d'accompagnement et de scolarisation - Favoriser l'autonomie et les compétences d'autorégulation des enfants - Intervenir en classe ou dans les espaces de vie, en lien avec l'équipe éducative - Participer aux réunions avec les familles, les enseignants et les partenaires - Conseiller et accompagner les équipes sur les adaptations et outils psychomoteurs - Contribuer à des temps d'échange, d'information ou de sensibilisation 4 bonnes raisons de nous rejoindre : - Association engagée et solidaire - Temps de travail modulé - Congés trimestriels (CCN 66) en plus des congés légaux - CSE actif + chèques cadeaux / vacances Diplôme souhaité :DE Psychomotricien Expérience souhaitéeauprès d'enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, etc.) Compétences recherchées : - Bonne connaissance des troubles du neurodéveloppement (autisme, TDAH, troubles du comportement) et des approches d'accompagnement - Capacité à réaliser les bilans psychomoteurs - Capacité à travailler en autonomie et en équipe pluridisciplinaire. - Bon relationnel avec les enfants et la famille - Sens de l'observation et de l'adaptation Le Dispositif d'Auto Régulation (DAR), porté par l'ARPEP PAYS DE LA LOIRE par l'intermédiaire de son établissement SESSAD ENVOL et le Collège Joséphine Baker au Mans, a pour ambition de donner aux personnes avec autisme une place égale dans la société, identique à celle de chaque citoyen. Dans le cas présent, il s'agit d'inscrire ces jeunes à l'école « ordinaire » à temps plein avec le statut d'élève tout en bénéficiant d'un accompagnement renforcé très intensif, si nécessaire. L'objectif étant de permettre à l'élève d'apprendre dans une classe « ordinaire », tout en apprenant à « s'autoréguler » en parallèle. Ce dispositif est appuyé au quotidien par une équipe médico-sociale implantée dans l'établissement, associant l'équipe enseignante et les parents.