Votre rôle : Dans le cadre de la mise en place du DAR (Dispositif d'Auto Régulation), et en tant qu'orthophoniste, vous travaillez au sein du collège Joséphine Baker au Mans et accompagnez les élèves porteurs de troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles du comportement). Le poste : à pourvoir en CDI temps partiel - 3,5h par semaine. Prise de poste au 24 août. Vos missions : - Évaluer les compétences de communication et de langage des enfants (oral, écrit, compréhension.) - Mettre en place et assurer des suivis orthophoniques adaptés, en individuel ou en petits groupes - Participer, avec l'équipe, à l'élaboration des projets personnalisés d'accompagnement et de scolarisation - Favoriser le développement de la communication et des capacités d'autorégulation Intervenir en lien avec l'école et proposer des adaptations si besoin - Participer aux réunions avec les familles, les enseignants et les partenaires - Conseiller et accompagner les équipes sur les outils et stratégies de communication - Sensibiliser les familles et les professionnels aux troubles du langage 4 bonnes raisons de nous rejoindre : - Association engagée et solidaire - Temps de travail modulé - Congés trimestriels (CCN 66) en plus des congés légaux - CSE actif + chèques cadeaux / vacances Diplôme souhaité : Diplôme d'Orthophoniste Expérience souhaitéeauprès de jeunes porteurs de TSA Compétences et qualités recherchées : - Bonne connaissance des troubles du neurodéveloppement (autisme, TDAH, troubles du comportement) - Bonne connaissance des troubles du langage et de la communication - Sens de l'écoute et de pédagogie - Bonne capacité d'adaptation - Capacité à travailler en autonomie et en équipe pluridisciplinaire. - Capacités d'analyse des situations. Le Dispositif d'Auto Régulation (DAR), porté par l'ARPEP PAYS DE LA LOIRE par l'intermédiaire de son établissement SESSAD ENVOL et le Collège Joséphine Baker au Mans, a pour ambition de donner aux personnes avec autisme une place égale dans la société, identique à celle de chaque citoyen. Dans le cas présent, il s'agit d'inscrire ces jeunes à l'école « ordinaire » à temps plein avec le statut d'élève tout en bénéficiant d'un accompagnement renforcé très intensif, si nécessaire. L'objectif étant de permettre à l'élève d'apprendre dans une classe « ordinaire », tout en apprenant à « s'autoréguler » en parallèle. Ce dispositif est appuyé au quotidien par une équipe médico-sociale implantée dans l'établissement, associant l'équipe enseignante et les parents.