L'IEM d'Eysines est un établissement agréé au titre de l'annexe 24 bis, pour l'accueil d'enfants, d'adolescents et de jeunes adultes handicapés moteurs scolarisables, avec ou sans troubles associés (au total : 48 demi-pensionnaires et 40 internes de semaine). L'établissement s'inscrit dans la logique d'inclusion et de désinstitutionalisation avec une ouverture importante et en développement vers les milieux scolaire et professionnel ordinaires Missions principales, sous l'autorité hiérarchique du cadre de direction : - Réaliser les évaluations de fonctionnement à l'aide des outils recommandés par l'HAS. Rédaction des comptes rendus et restitutions aux familles. - Faire des préconisations sur les interventions et les modalités d'accompagnement découlant des évaluations. - Organiser des prises en charge individuelles des enfants, adolescents, jeunes adultes (remédiation cognitive, animation de groupes d'entraînement aux habiletés sociales ou de groupes d'ETP.) - Intervenir dans les lieux de vie de l'enfant, l'adolescent et jeune adulte pour proposer des conseils et des adaptations. - Participer à l'accompagnement pluridisciplinaire. - Participer à la vie de l'établissement. - Être une personne ressource de proximité pour l'ensemble des professionnels participant à l'accompagnement des enfants, adolescents et jeunes adultes. - Master II de psychologie / option neuropsychologie ou thérapie cognitive et comportementale ou/et diplôme universitaire TCC. - Expérience professionnelle souhaitée. - Maîtrise de l'utilisation des outils standards recommandés par la HAS - Capacité à élaborer un Projet Personnalisé d'Intervention sur la base des résultats des évaluations diagnostiques et évaluations du fonctionnement, - Connaissance des approches globales et spécifiques d'accompagnement de ce public (TEACCH, ABA, remédiation sociale et émotionnelle, animation de groupes d'entraînement aux habiletés sociales). - Connaissance du secteur médico-social. - Capacité à s'inscrire en transversalité, en appui conseil auprès des établissements scolaires notamment. - Rigueur sens de l'organisation, du relationnel et de la communication, disponibilité. - Capacité à mener des analyses fonctionnelles du comportement en cas de comportements problèmes