RESPONSABILITÉS : 1. Conception de projet Être un référent technique dans son périmètre Réaliser audits, dimensionnements, chiffrages, schémas, CCTP, estimations. Appliquer les fondamentaux de l'ingénierie Fluides (normes, calculs, CAO/DAO). Être force de proposition vis-à-vis des clients et des équipes. Réaliser le diagnostic ou l'état des lieux des installations existantes Réalisation de minutes de son périmètre technique Respecter les procédures qualité (exemple : informatique, feuilles heures, sécurité sur le chantier...), utiliser et renseigner la documentation technique 2. Suivie de projet Participer aux réunions de lancement et de bouclage projet. Proposer des solutions technico-économiques éprouvées ou innovantes. Assurer l'interface avec les clients, défendre les intérêts de l'entreprise. Suivre l'avancement et le respect des engagements contractuels. Transmettre les projets à l'équipe travaux pour exécution. 3. Management et tutorat Encadrer et motiver les équipes projet (techniciens, dessinateurs). Transmettre les savoirs et accompagner la montée en compétence. 4. Qualité; organisation Assurer le contrôle qualité des études et des plans (autocontrôle, rendu client). Gérer l'ordonnancement et l'archivage des dossiers (papier + numérique). Traçabilité dans les outils de suivi internes (Mail, Gestion d'affaires...). Respecter les délais et la méthodologie interne. PROFIL RECHERCHÉ : • Diplôme d'ingénieur ou équivalent en génie climatique/thermique. • Expérience significative ( 5 ans min ) en tant qu'ingénieur d'étude ou chef de projet Fluides dans les domaines tertiaires et de préférence à forte technicité (hospitalier, laboratoire, industrie). • Compétences techniques: - Connaissance approfondie des systèmes Fluides (CVCD, PS, FS), normes et textes réglementaires. - Capacité à gérer des projets complexes de façon autonome. - Maîtrise des outils métiers (calculs, CAO, gestion documentaire, etc.). • Compétences comportementales: - Esprit d'équipe. - Rigueur, organisation, sens des priorités. - Capacités rédactionnelles, relationnelles, et pédagogiques.