L'ÉTABLISSEMENT : Les Hôpitaux de Chartres Les Hôpitaux de Chartres, établissement support du Groupement Hospitalier de territoire d'Eure et Loir, (HOPE -Hôpitaux publiques Euréliens), disposent d'une capacité de 1009 lits et couvrent l'ensemble des filières du secteur de la santé. Troisième établissement de la région Centre Val de Loire, le CH de Chartres est le 1er employeur du département avec plus de 2500 agents. L'établissement est réparti sur trois sites au sein de l'agglomération chartraine et regroupe neuf pôles de soins couvrant l'ensemble des disciplines médicales, chirurgicales, obstétriques, gériatriques, de soins de suite et de réadaptation, de psychiatrie infanto-juvénile, un pôle management (regroupant les fonctions administratives, RH, finances, logistique, restauration, la qualité et gestion des risques, les achats, le SI, etc.) et compte également un IFSI/IFAS/IFA. Dans le cadre de sa politique diversité, les postes du CH de Chartres sont ouverts aux personnes en situation de handicap. Les Hôpitaux de Chartres c'est aussi La possibilité d'accéder au statut de fonctionnaire, un accès à la formation continue et aux études promotionnelles, la possibilité de télétravail (en fonction du métier) Une crèche sur le site de Louis Pasteur et un restaurant du personnel, une cafétéria et point presse, restauration Food truck, un parking gratuit, Une association de loisirs du personnel et la présence sur site d'une correspondante CGOS (prestations sociales et loisirs.) et MNH (Mutuelle Nationale Hospitalière) Pôle de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent LE POSTE : Missions Exercice transversal sur l'ensemble du pôle de pédopsychiatrie Organiser des suivis individuels ou en groupe sur prescription médicale. - En individuel : La séance est de trois quarts d'heure, une fois par semaine. - En groupe : La séance est d'une heure et demie, une fois par semaine. Cela est ajustable selon le projet et les patients suivis.. Elaborer des projets. Construire une alliance thérapeutique avec le patient et sa famille. Dans le cadre du suivi du patient, tisser des liens avec les différents partenaires, familles, écoles établissements. Analyser, synthétiser et transmettre les observations au médecin prescripteur et à léquipe lors des réunions de synthèse. Lart-thérapeute peut transmettre son savoir-faire en accueillant et en encadrant des stagiaires. Activités principales et spécifiques L'art-thérapie, c'est penser la rencontre avec le sujet en souffrance, avec des supports artistiques, (les médiums comme la peinture, le modelage et le collage ainsi que tous les autres matériaux pouvant permettre une mise en forme, une mise en image, un processus de création,) et les outils de la psychanalyse. Quelques points de repère: La création sollicite un travail psychique, c'est-à-dire de mise en mouvement des productions internes. Le médiateur permet l'émergence d'une autre parole, propice à l'élaboration. La fonction de la médiation est de mettre un cadre où l'émotion peut naître. Faire de la peinture ou du modelage, c'est réveiller de la mémoire infantile, c'est venir solliciter des traces mnésiques chez l'enfant. Lorsque nous proposons à un enfant de faire de la peinture, nous l'amenons à faire des images, à imaginer. Nous sollicitons des images inconscientes et par-là du sensoriel, du primitif. Lorsque nous proposons de la peinture, nous ne sollicitons pas les mêmes sens que dans le modelage ; dans le premier, il y a du visuel ; dans le second, du tactile. L'objet qui se construit dans cet espace ne s'adresse pas à un public. L'objet est le produit de la relation transférentielle, de la rencontre thérapeutique. Il est porteur de l'intime du sujet, de ses phantasmes, de ses symptômes. Organisation du travail : Poste à 50% puis 100% EN SEPTEMBRE 2026 du lundi au vendredi : 9h/17h 25 jours de congés et 14 RTT (base 37h30 par semaine à temps plein sur une année complète) PROFIL RECHERCHÉ : Compétences spécifiques requises Compétences cliniques auprès d'enfants et/ou d'adolescents et expérience en pédopsychiatrie de 5 à 6 ans. Maîtriser l'entretien soignant à visée thérapeutique. Connaissance de la législation et de l'éthique professionnelle. Capacité à évaluer les difficultés somatiques et le parcours de soins de l'enfant. Capacité à évaluer la souffrance psychique et/ou physique des enfants et adolescents (identifier et décrypter le sens d'une demande) Capacité à repérer et maîtriser ses propres affects dans la rencontre avec les enfants, les adolescents, leurs familles (maturité, connaissance de soi...) Capacité à apporter une contenance relationnelle et physique des enfants et des adolescents (restriction physique en i