[79662] L'Institut Le Val Mandé Sous l'autorité hiérarchique de la Responsable de service et du Directeur adjoint, le/la codeur(se) en Langage Parlé Complété (LfPC) contribue à l'accessibilité de la communication orale et à la réussite scolaire des enfants déficients auditifs, en utilisant et développant le Langage Parlé Complété et les outils de compensation adaptés. Missions auprès des enfants -Accompagner l'enfant dans l'utilisation des voies auditives et visuelles, en tenant compte de ses capacités et de son projet personnalisé ; -Transmettre et expliciter l'environnement sonore, reformuler les messages oraux et adapter la vitesse de codage au niveau de décodage de l'enfant ; -Soutenir les apprentissages linguistiques et scolaires, y compris lors des évaluations, examens, sorties scolaires et activités éducatives ; -Mettre en oeuvre et animer des ateliers de codage/décodage individuels ou collectifs ; -Co-animer des groupes de rééducation et de soutien avec les autres professionnels (orthophonistes, éducateurs, enseignants spécialisés, etc.) ; -Favoriser l'autonomie, la socialisation et la participation du jeune, notamment par l'utilisation d'aides techniques et visuelles (mimo-gestualité, supports graphiques, dessins) ; -Utiliser et développer la LfPC en dehors des temps scolaires, afin d'améliorer la compréhension orale et le niveau de langue ; -Réaliser les tests TERMO et contribuer à l'évaluation des compétences langagières. Missions auprès des familles -Informer, initier et accompagner les parents à l'utilisation de la LfPC ; -Assurer une guidance parentale sur les modalités de communication avec l'enfant ; -Participer aux temps d'échanges et de suivi en lien avec le projet personnalisé. Missions auprès des partenaires -Sensibiliser les équipes enseignantes, les professionnels intervenants et les autres élèves à la surdité, à la LfPC et aux besoins spécifiques des enfants accompagnés ; -Travailler en lien avec les partenaires éducatifs, médico-sociaux et institutionnels ; -Accueillir et accompagner des stagiaires, dans le cadre des orientations du service. Travail en équipe et contribution institutionnelle -S'inscrire dans un travail en équipe pluridisciplinaire, en lien avec les autres codeuses, les professionnels du SSEFS et les partenaires extérieurs ; -Participer aux réunions de service, synthèses et temps institutionnels ; -Contribuer à la mise en oeuvre et à l'évaluation du projet de service. Description du profil recherché: Vous êtes Codeur / Codeuse en Langage Parlé Complété (LfPC) et souhaitez mettre vos compétences au service de l'inclusion scolaire, sociale et linguistique d'enfants et adolescents présentant une déficience auditive. Vous exercez votre métier avec rigueur, engagement et sens du service public, dans une approche à la fois éducative, pédagogique et partenariale. Compétences et qualifications attendues -Diplôme de Codeur / Codeuse en Langage Parlé Complété (LfPC) exigé -Connaissance approfondie du développement du langage oral chez l'enfant sourd ou malentendant -Capacité à adapter le codage et le décodage en fonction du niveau de compréhension, du contexte et des besoins de l'enfant -Aptitude à soutenir les apprentissages scolaires et linguistiques, y compris en situation d'examen ou d'évaluation -Maîtrise des outils de communication visuelle et des aides à la compréhension -Connaissances en Langue des Signes Française (LSF) appréciées -Capacité à réaliser des évaluations spécifiques (dont tests TERMO) Qualités professionnelles -Sens aigu de l'observation, de l'écoute et de l'adaptation -Aisance relationnelle avec les enfants, les familles et les professionnels -Capacité à travailler en autonomie tout en s'inscrivant pleinement dans une équipe pluridisciplinaire -Rigueur professionnelle, sens de l'organisation et respect des cadres institutionnels -Discrétion et respect strict de la confidentialité -Capacités rédactionnelles permettant de contribuer aux écrits professionnels et aux projets personnalisés -Engagement dans les valeurs du service public médico-social Posture attendue -Capacité à instaurer une relation de confiance avec l'enfant et sa famille -Volonté de s'inscrire dans une dynamique institutionnelle et partenariale (éducation nationale, professionnels médico-sociaux, partenaires extérieurs) -Intérêt pour la formation continue, l'évolution des pratiques et la transmission des savoirs (accueil de stagiaires) Horaires : Horaires normaux Période de la journée : Jour