Descriptif du poste: Vous interviendrez sur 3 établissements du Pôle Enfance du Bassin minier dont : * Le SESSAD DI/TCC (Service d'Éducation Spéciale et de Soins À Domicile) qui accompagne 48 enfants et jeunes de 0 à 20 ans présentant des troubles du comportement ou une déficience intellectuelle * La section Autisme qui accueille 16 enfants âgés de 5 à 20 ans * L'UEMA (Unité d'Enseignement Maternelle Autisme) accueille 7 enfants âgés de 3 à 6 ans présentant un trouble du spectre de l'autisme L'ensemble de ces services s'appuie sur une équipe pluridisciplinaire et travaille en étroite collaboration avec les partenaires éducatifs, pédagogique, sociaux et médico-sociaux et votre réponse d'accompagnement repose sur l'évaluation des besoins des enfants et des familles.   Sous la responsabilité de la directrice de Pôle, en lien avec les chefs de service et en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire, vous assurez les missions suivantes :   * Réaliser des évaluations des besoins psychologiques à partir des outils PEP, Vineland, WISC. * Réaliser des accompagnements individuels ou collectifs * Traduire et coordonner les stratégies concrètes d'accompagnement en prenant appui sur les ressources de l'environnement de vie de l'enfant (familles, école, établissement.) * Effectuer des observations, entretiens individuels et/ou collectifs, remédiations cognitives si besoin * Participer aux réunions pluridisciplinaires et techniques * Rédiger les bilans et autres sources de documents liés à la mission du psychologue en lien avec les Projets Personnalisés * Participer à la dynamique institutionnelle en qualité de cadre technique Profil recherché: PROFIL RECHERCHÉ * Diplôme DESS / Master 2 en psychologie exigé * Connaissance du développement global de l'enfant, de l'adolescent * Connaissance du handicap et formation à la réalisation des différents tests psychologiques (évaluation des capacités cognitives, fonctionnelles, sensorielles) * Expérience de travail en équipe pluridisciplinaire * Maitrise outil informatique et capacité rédactionnelle