L'EPISEAH est un établissement public médico-social relevant de la fonction publique hospitalière. Il accompagne des enfants et des adolescents en situation de handicap. Comptant 150 professionnels, il est reconnu pour son expertise et ses valeurs fortes : égalité, neutralité, continuité du service et adaptabilité. Nos collaborateurs évoluent au sein d'un établissement à taille humaine, soucieux de la qualité de vie au travail et de l'équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle, grâce à des conditions attractives (47 jours de congés et RTT). Ils s'investissent chaque jour dans une mission porteuse de sens, au service des jeunes que nous accompagnons. Ainsi, nous sommes structurés en dispositifs : * Le DIME LA BATIE, situé à Claix, accompagne 102 adolescents déficients intellectuels légers avec ou sans troubles du comportement associés de 12 à 18 ans, * Le DIME LE HERON, situé à Claix et à Sassenage, qui accompagne 34 jeunes atteints de troubles de la sphère autistique de 6 à 20 ans ainsi que des Unités d'enseignement extérieures : - L'UEMA, située à Fontaine, accompagne 7 enfants atteints de troubles de la sphère autistique de 3 à 6 ans. - L'UEEA (Unité d'Enseignement Élémentaire Autisme), située à Grenoble, accompagne 10 enfants atteints de troubles de la sphère autistiques. - L'UEEA (Unité d'Enseignement Élémentaire Autisme), située à Échirolles, accompagne 10 enfants atteints de troubles de la sphère autistiques. * Les 2 SESSAD situés sur deux sites, à Échirolles et Villard de Lans, accompagnant 84 adolescents et jeunes adultes déficients intellectuels et TSA de 3 à 20 ans Avantages : * Remboursement des transports à 75% * Formation * RTT   Dans le cadre du déploiement du Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS), dispositif innovant au croisement du médico-social et de l'Éducation nationale, l'EPISEAH recrute 5 éducateurs ·trices spécialisé ·es pour accompagner les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, sans condition de reconnaissance de handicap. Le PAS est un service intégré, au croisement du secteur médico-social et de l'Éducation nationale, apportant des réponses de premier niveau à tous les élèves rencontrant des besoins éducatifs particuliers, sans condition de reconnaissance de handicap. Le PAS est le point d'entrée des demandes/difficultés émanant des parents et responsables légaux, des professeurs, ainsi que des directeurs d'école et chefs d'établissement. La mise en place du PAS est une étape importante dans l'engagement du Gouvernement pour l'amélioration de la qualité et de la pertinence des mesures d'accessibilité pour tous à l'école. Le PAS est le point d'entrée unique pour les familles et les professionnels de l'école lorsqu'une situation appelle une réponse éducative adaptée, souple, et de proximité. Notre secteur d'intervention couvre les collèges suivants : * Collège Le Massegu à VIF * Collège Nelson Mandela à PONT-DE-CLAIX * Collège Louis Lumière à ECHIROLLES * Collège Jean Vilar à ECHIROLLES * Collège Mauberret à LA MURE Vos missions : En binôme avec un ·e coordonnateur ·rice de l'Éducation nationale, vous intervenez dans une logique de décloisonnement, réactivité et co-construction : * Accueil et accompagnement des familles : écoute, orientation, soutien personnalisé * Soutien aux professionnels de l'Education Nationale : co-analyse, préconisations pédagogiques, soutien dans les aménagements * Observation & évaluation in situ * Proposition d'aménagements et d'outils d'inclusion * Soutien éducatif et interventions médico-sociales ponctuelles * Orientation et coordination avec les structures spécialisées * Actions de sensibilisation autour de l'inclusion * Participation à l'évolution du dispositif   Compétences requises : * Diplôme d'État Educateur Spécialisé (DEES) ou équivalent * Solide expérience auprès d'enfants ou adolescents en situation de handicap ou de troubles des apprentissages * Maîtrise des outils scolaires d'inclusion (PPS, PAP, GEVA-Sco, LPI.) * Capacité à cartographier puis à maitriser rapidement l'environnement institutionnel du PAS, les différents acteurs et ressources à mobiliser dans le cadre de la réponse de 1er niveau * Connaissances approfondies en TND, troubles du comportement et de l'attachement, référentiels RBPP (HAS, ANESM) * Compétences en analyse de situation, évaluation, observation, coordination interinstitutionnelle, travail en réseau * Communication, médiation et posture de soutien Qualités attendues : * Écoute, empathie, patience, adaptabilité * Sens de l'organisation