ACTIVITÉS PRINCIPALES Veiller à la bonne mise en œuvre des activités organisées avant et après la classe ainsi que pendant le temps de restauration. Assurer la formalisation, la préparation, le suivi et l'évaluation du projet périscolaire, en lien avec les enfants et les familles, les partenaires et prestataires, les animateurs et intervenants. Accompagner dans leurs missions et participer à la gestion des présences des personnels encadrants/animateurs/intervenants de manière à garantir la sécurité physique et psychoaffective des enfants, dans le cadre d'une relation bienveillante. Contribuer au suivi des inscriptions et fréquentations, en lien avec les animateurs relais, le service Relations avec les usagers, les familles, les équipes des écoles. Assurer la direction, en coordination avec ses collègues dans les établissements déclarés auprès de la SDJESVA sur les différents temps périscolaires ou extrascolaires et garantir l'application des réglementations relatives à l'accueil des enfants et des modalités définies par la collectivité. Garantir la bonne articulation entre les temps périscolaires et les temps extrascolaires, en complémentarité avec les équipes concernées. ACTIVITÉS ANNEXES Participer, en transversalité aux actions portées par le service. Assurer la permanence téléphonique par roulement avec ses collègues de 16h30 à 18h30 les jours d'école. MODALITÉS ET CONTRAINTES DU POSTE Organisation du service adaptée aux temps scolaires. Disponibilité entre 7H30 à 18H30 : temps périscolaires - Réunions ponctuelles au-delà de 18H. Déplacements réguliers au sein des écoles et sites d'animation. SAVOIRS Être titulaire d'un BAFD ou équivalent. Expérience dans les domaines de l'animation. Connaissance de la législation et règlementation en vigueur en matière d'Accueil Collectif de Mineurs sans hébergement. Connaissance de la mise en oeuvre d'activités pour le public visé. Connaissance des politiques éducatives, du tissu associatif et institutionnel du secteur enfance. Connaissance de l'outil informatique. Connaître les besoins fondamentaux de l'enfant et de son développement. SAVOIR-FAIRE Compétences rédactionnelles, d'analyse et de synthèse. Savoir travailler en transversalité et avec de multiples partenaires. Savoir anticiper et gérer les conflits. Disposer de capacité à rendre compte, à transmettre les informations, à communiquer. Être force de proposition et de conseil auprès de sa hiérarchie. Être capable d'adapter son discours en fonction de l'interlocuteur. SAVOIR-ÊTRE Sens du travail en équipe et du service public. Dynamique, créatif, rigoureux, organisé. Esprit d'initiatives. Discrétion, disponibilité et autonomie. Qualités relationnelles.