[82479] L’Institut Le Val Mandé Poste à 100% à pourvoir en vue d'un départ en retraite au sein de notre SSEFS accompagnant des enfants sourds dans le département de la Seine Saint Denis (93). Missions : Accompagner le jeune dans son développement psychomoteur, dans sa relation aux autres, dans son environnement familial, social et scolaire. Identifier ses besoins par une évaluation de ses compétences et de ses difficultés : - sur le plan psychomoteur. - sur le plan de la relation et de la communication. Elaborer et proposer un projet d’accompagnement en psychomotricité (modalités, fréquence, objectifs) Mettre en place un suivi personnalisé pour développer : - les compétences motrices (motricité globale, équilibre, coordinations, motricité fine, praxies). - les compétences grapho-motrices. - les différents modes de communication, verbale et non verbale (corporelle, gestuelle, mimique, graphique, plastique). - la prise de conscience, la connaissance et la représentation du corps. - la maîtrise corporelle et gestuelle, l’aisance motrice. - le contrôle tonique. - l’organisation et la structuration spatiale. - l’organisation et la structuration temporelle et rythmique Proposer des séances d’accompagnement : - soutenir un développement psychomoteur harmonieux en proposant à l’enfant des expériences sensori-motrices adaptées et variées dans un cadre sécurisant ; - aider à la prise de conscience du corps et à l’élaboration du schéma corporel à partir des sensations proprioceptives et kinesthésiques ; - développer les capacités de représentations mentales de son propre corps et de l’espace ; - élaborer l’image du corps et l’estime de soi ; - favoriser la verbalisation de ses ressentis corporels ; - accompagner l’enfant dans sa relation à l’autre, lui proposer des expériences de jeux partagés. Activités spécifiques au SSEFS - Proposer des activités motrices, sensorielles, rythmiques, ludiques et créatives pour susciter la communication et développer les capacités psychomotrices de l’enfant. - Valoriser l’aisance gestuelle, l’expression mimique et corporelle dans les échanges. - Aider l’enfant à mieux gérer ses émotions et son tonus pour faciliter l'émergence du langage. - Développer les capacités d’attention et de discrimination auditive Connaissances du handicap auditif, des modes de communications (verbo-tonal, LfPC, LSF - formation interne possible) et des difficultés psychomotrices associées appréciées. Horaires : Horaires normaux Période de la journée : Jour