1.Liens hiérarchiques et fonctionnels 1-1 Rattachement hiérarchique : -N+2 Directrice déléguée -N+1 Directrice des soins 2-2 Liaisons fonctionnelles : -Liaison 1 : Cadre socio-éducatif -Liaison 2 : Equipe pluridisciplinaire Rendre compte de toute action à la Directrice ou par délégation au cadre socio-éducatif (planning, autorisation d'absence, changements d'horaires), de la mise en place des projets et de toute information importante concernant l'enfant et sa famille. Rendre compte de toute action à la Directrice et/ou au cadre socio-éducatif de la mise en place des projets. Rendre compte au médecin référent du DAME pour l'aspect rééducatif et thérapeutique 2. Contenu du poste 2-1 Mission générale (principale) : -Accompagner l'enfant/le jeune et sa famille dans le cadre d'un projet thérapeutique élaboré en équipe pluridisciplinaire, mettre en oeuvre une rééducation psychomotrice et une réadaptation visant à corriger ou à améliorer une rééducation des troubles psychomoteurs. -Accompagner l'enfant vers un mieux-être psychocorporel par le biais de la thérapie psychomotrice, en fonction des besoins identifiés. 2-2 Activités principales : Le/la psychomotricien (ne) a pour mission d'évaluer les potentialités psychomotrices et sensorielles des enfants accueillis, de rédiger un projet psychomoteur et de mettre en uvre des suivis individuels ou en groupe, en fonction des besoins identifiés. Evaluer les fonctions sensori-motrices, perceptivo-motrices et psychomotrices, analyser leurs interactions et poser un diagnostic psychomoteur. Réaliser des bilans psychomoteurs, sensoriels, de projets psychomoteurs, de comptes rendus d'évolution Rédiger des comptes rendus à destination de la MDPH Renseigner le DPI de façon hebdomadaire et assurer une consignation mensuelle des séances réalisées. Réalisation de soins spécifiques à son domaine d'intervention, en individuelle ou en groupe(établissement scolaire, salle de psychomotricité, salle snoezelen, gymnase, espaces extérieurs, etc) Animer les ateliers psychomoteurs Accompagnement individualisé à la prise de repas dans le cadre du suivi psychomoteur ou sensoriel Accompagnement en extérieur ou dans des espaces équipés Conseil et éducation thérapeutiques relatif à son domaine d'activité Participer aux réunions d'équipe pluridisciplinaire, de synthèses, de projet individuel et de coordination thérapeutique ainsi que les rencontres partenariales Participer à des groupes de travail (démarche qualité par exemple) 3. Compétences requises 3-1 Savoirs (connaissances) : en lien avec la fiche métier citée ci-dessus Description Degré Anatomie, physiologie : 2 Communication et relation d'aide : 2 Développement psychomoteur de l'enfant et de l'adolescent : 3 Maitrise des outils bureautique (Word, Excel) : 2 Éthique et déontologie professionnelles : 2 Médicales générales et/ ou scientifiques : 2 Méthodes de recherche en soins : 1 Pédagogie : 1 Psychologie des âges de la vie : 2 Psychomotricité : 3 Psychosociologie du handicap : 2 Qualité : 1 Santé publique : 1 1-Connaissances générales : connaissance des principes fondamentaux, pratique courante, 2-Connaissances détaillées : maitrise de la pratique et des principes fondamentaux, ou à acquérir dans les 6 mois suivants la prise de poste. 3-Connaissances approfondies : expertise Les recommandations des bonnes pratiques professionnelles de l'ANESM/HAS L'ensemble des connaissances théoriques et pratiques en lien avec le développement psychomoteur de l'enfant Connaissances autour du handicap, du TSA, de la déficience intellectuelle, des troubles des apprentissages et autres troubles associés Connaissance du milieu ouvert, de l'inclusion, du travail à domicile, en établissement scolaire ... 3-2 Savoir-faire (en lien avec les activités décrites au point 3-2) : Réalisation de bilan psychomoteur avec les outils adaptés (Tests standardisés et bilans d'observation) Choisir et mettre en uvre les techniques et pratiques adaptées aux enfants/jeunes, au regard de son métier/sa spécialité, Concevoir et conduire un projet de rééducation, dans son domaine de compétence Définir et mettre en uvre les soins et activités thérapeutiques adaptés à l'enfant/le jeune en relation avec le PIA (Projet Individuel d'Accompagnement) Eduquer, conseiller l'enfant et sa famille dans le cadre du PIA Elaborer et formaliser les besoins en psychomotricité de l'enfant/jeune au regard de son PIA Identifier, analyser, prioriser et synthétiser les informations relevant de son domaine d'activité professionnel Animation ou co-animation de groupe d'enfants ou parents/enfants Rédaction de bilan à destination d'autres partenaires Partage d'expériences et de connaissances Travailler en équipe pluridisciplinaire Utilisation des matériels, des outils de diagnostic, de travail ou/et de contrôle spécifiques à son domaine d'activité 3-3 Savoir-être (qualités professionnelles) : Faire preuve d'aisance relationnelle : dialogue, écoute, communication Posséder une qualité d'écoute...