Descriptif du poste: Votre mission consiste à réaliser un travail doctoral sur le thème : " Conception d'un outil pour le développement des compétences cyber du grand public "  Les cybermenaces contre le grand public augmentent en intensité et en diversité. Les jeunes adultes sont particulièrement ciblés: selon une enquête OpinionWay pour Orange (juillet 2025), 40 % des 18-24 ans ont été victimes d'une fraude ayant causé un préjudice financier dans les douze derniers mois. La diffusion des fondamentaux de la cybersécurité devient donc un enjeu crucial pour les acteurs publics, les banques et les opérateurs télécoms. Les recherches récentes soulignent les limites des formations en cybersécurité : bénéfices qui s'estompent avec le temps, faible engagement dû à des contenus peu attractifs, et adaptation constante des cybercriminels. Ces constats montrent la nécessité de repenser les approches pédagogiques pour renforcer l'efficacité des formations et anticiper l'évolution des menaces. Alors que les entreprises investissent dans la sensibilisation de leurs employés, les initiatives pour le grand public restent rares, peu visibles, et souvent fragmentées. Il est urgent de repenser l'accompagnement des citoyens face à la montée des risques numériques. L'éducation et la formation du grand public sont des leviers pour lutter contre la cybercriminalité.Prévenir par l'éducation permet d'équiper les utilisateurs pour qu'ils adoptent une posture active et éclairée face aux menaces numériques, en complément des solutions technologiques. Le PhD a 2 objectifs :Analyser de manière critique les apports et les limites des dispositifs de formation actuels, en identifiant les compétences cyber sous-jacentes ainsi que les situations d'apprentissage les plus efficaces et pérennes ;Concevoir un dispositif éducatif innovant pour optimiser l'apprentissage proactif face aux nouveaux risques. L'ambition est de transformer les usagers en acteurs responsables de leur sécurité numérique, réduisant vulnérabilités individuelles et collectives, et contribuant à un environnement digital plus résilient. Ce travail s'inscrit dans une perspective théorique et épistémologique à l'interface de plusieurs disciplines: sciences de l'éducation, ingénierie pédagogique, ergonomie cognitive, de l'activité et de la conception.Cette approche pluridisciplinaire favorisera la mise en oeuvre d'une méthodologie expérimentale mixte, combinant études qualitatives, quantitatives et suivis longitudinaux en situation réelle. Profil recherché: Candidat diplômé(e) d'une formation supérieure universitaire, Master 2, en ergonomie cognitive, psychologie cognitive ou sciences de l'éducation.  Vous êtes motivé(e) pour l'activité de recherche. Vous montrez des capacités affirmées d'analyse et de synthèse face à des champs de connaissance complexes. Vous avez un intérêt pour l'innovation, des qualités d'adaptabilité et de créativité. Vous êtes formé(e) aux approches centrées sur les usages et l'expérience utilisateur. Vous êtes en mesure de concevoir, illustrer, mettre en oeuvre, expérimenter et évaluer une approche prototype, en coopération avec l'équipe de recherche.  L'enthousiasme, l'autonomie, la curiosité, la prise d'initiatives et l'ouverture d'esprit sont des qualités particulièrement appréciées pour ces travaux de recherche.  Vous avez de bonnes capacités rédactionnelles et de communication écrite et orale, en français et en anglais.  L'anglais sera prépondérant tout au long de la thèse, aussi bien en lecture (état de l'art), en écriture (rédaction d'articles scientifiques, contribution en normalisation) qu'à l'oral (présentation des résultats).