L'IME La Roseraie recherche pour son SESSAD, un(e) orthophoniste à temps plein Missions - Prévenir, à évaluer et à prendre en soin aussi précocement que possible par des actes de rééducation constituant un traitement, les troubles de l'oralité alimentaire et verbale, de la voix, de l'articulation, de la parole, ainsi que les troubles associés à la compréhension du langage oral et écrit et à son expression, - Dispenser l'apprentissage d'autres formes de communication non verbale permettant de compléter ou de suppléer ces fonctions. - Trouver ou retrouver du plaisir à dialoguer, à lire, à écrire, à partager avec l'autre-affirmer et enrichir son propre discours - Faire des liens par des évocations ou des associations - Exercer ses compétences cognitives : se décentrer, mobiliser, élargir et préciser sa pensée Accompagner le jeune vers un développement et une utilisation du langage qui lui permettent de faire lien social. Ce travail concerne le langage oral et le langage écrit (versant expression et compréhension) dans une dynamique où rééducatif et thérapeutique sont intimement liés. Au fil des rencontres se construit une relation privilégiée qui permet l'instauration d'un climat de confiance et offre ainsi à l'enfant ou l'adolescent un espace d'expression propice à l'abord de ses difficultés langagières. Pour autant, ses troubles langagiers ne sont pas appréhendés comme des déficits à combler mais bien comme des symptômes s'inscrivant dans la singularité de sa problématique. En effet, les troubles du langage ne doivent pas être isolés de l'ensemble de la personnalité du sujet. Ainsi, leur contexte d'apparition, leur évolution, leur retentissement sur la vie sociale du jeune doivent être pris en considération. La palette d'outils et de supports mis à disposition par l'orthophoniste est variée. Des supports peuvent être créés en séance selon les centres d'intérêts du jeune. Les médiations utilisées sont aussi bien des jeux, des livres, les revues, des jeux d'écriture, des ateliers logico-mathématiques fabriqués en séance avec le jeune, que des outils plus spécifiques concernant par exemple la phonologie ou le métalangage. Avoir une connaissance du développement global et psychopathologique de l'enfant et de l'adolescent. Avoir une connaissance de l'organisation géographique, institutionnelle et socioculturelle du secteur. Poste à pourvoir dès que possible Fonction Publique Hospitalière EDPSAE