L'ergothérapeute est un professionnel de santé qui peut intervenir auprès de l'équipe pédagogique pour apporter des éclairages et des conseils sur la situation d'élèves pour lesquels sont identifiés des limitations dans les activités de la vie scolaire (repas, vélo, habillage, écriture, etc.), et/ou des restrictions dans leur participation à la vie de l'école (classe, jeux, relation aux autres, etc.) quelles qu'en soit l'origine. - L'ergothérapeute intervient et propose des conseils qui visent à faire disparaître ou à réduire les situations de difficultés subies par l'élève dans l'environnement scolaire afin de l'aider à construire et à diversifier son répertoire occupationnel dans ces domaines spécifiques. - Il/elle propose d'identifier et d'analyser les obstacles, les ressources pour rendre possibles et satisfaisantes les situations d'apprentissage et placer ou replacer l'élève en situation de réussite scolaire. Evaluer le contexte et l'environnement scolaire : - Il/Elle met en place une démarche d'observation des capacités de l'élève (sensorielles, motrices, cognitives, affectives et émotionnelles) afin de proposer une analyse des éléments facilitateurs et des obstacles à la performance et à l'engagement, d'affiner les aménagements proposés en classe, et si nécessaire de pouvoir conseiller la famille. Mettre en place les aménagements : - Il/Elle agit comme expert dans la préconisation et la mise en place de ces outils de compensation et d'adaptation de l'environnement (aménagement du matériel, outils utiles en classe, moyens de déplacement.) afin de compenser une limitation d'activité rencontrée par l'élève et de lui donner plus d'autonomie. Participer à des actions d'information, de sensibilisation et prévention : - Il/Elle intervient pour informer, sensibiliser les équipes pédagogiques, et mener des actions de prévention sur les thématiques qui sont directement en lien avec son domaine d'expertise : l'habilitation à l'occupation et le développement occupationnel de l'enfant (présentation et explication des difficultés des enfants, proposition d'aménagements et d'adaptations.) - Il/Elle peut préconiser des observations ou des bilans complémentaires à la famille en fonction des éléments repérés. - Il/Elle contribue à la rédaction du document repère facilitant la compréhension des besoins éducatifs particuliers de l'élève pour l'ensemble des acteurs de la communauté scolaire, l'élève et sa famille (Le "Comment m'accompagner...?) - Il/elle apporte son aide pour soutenir le développement de compétences individuelles et collectives dans l'accompagnement de l'élève auprès de l'ensemble de la communauté éducative et pédagogique. - Il/elle participe à l'animation de communautés de pratiques à l'échelle de la grappe du PAS et à l'échelle départementale - Il/Elle rend compte de son activité quotidienne dans le cadre de la coordination du PAS, contribue à l'élaboration du rapport d'activité du PAS et alimente les différents tableaux de bords dédiés à la préfiguration et au suivi de la mise en place des PAS. - Il/Elle propose des bilans des actions entreprises afin d'évaluer et d'objectiver la pertinence des réponses apportées et de leur adéquation effective avec les besoins observés.