CDI 0.8 ETP L'IME accueille et accompagne 38 enfants et jeunes adultes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble associés et des Troubles du Spectre Autistique. Le SESSAD accompagne 62 enfants et jeunes adultes de 0 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble associés et des Troubles du Spectre Autistique L'UEMA accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des Troubles du Spectre Autistique Le DAR accompagne 10 adolescents au collège de Verdun sur Garonne présentant des troubles du neuro-développement (TND). Le DAR vise à soutenir des collégiens présentant des troubles du neurodéveloppement, en particulier des troubles du spectre de l'autisme (TSA), dans leur scolarisation en milieu ordinaire grâce à une approche individualisée et une régulation des comportements via un accompagnement pluridisciplinaire. Dans une « logique de parcours », le dispositif « PAUL SOULIE » met en place conformément aux objectifs définis dans les Projets Personnalisés d'Accompagnements (PPA) des prestations éducatives, sociales, pédagogiques, rééducatives, médicales et thérapeutiques qui rendent possibles les axes de travail suivant : - Rester contenant et apaisant (non pas du côté asilaire et enfermant) « protéger sans exclure ». - Permettre l'inclusion : Faciliter l'accès aux dispositifs de droit communs et tendre vers le milieu ordinaire et de fait vers le statut de citoyen, Développer la notion d'accessibilité : permettre à l'environnement de compenser la situation de handicap de la personne accompagnée et permettre à cette dernière de s'adapter à l'environnement. - Mobiliser les différents acteurs impliqués ou développer les partenariats : Coordonner les interventions des différents professionnels inscrits dans un accompagnement de l'enfant/adolescent et/ou de sa famille (enseignants et personnels périscolaires, professionnels de l'insertion socioprofessionnelle, professionnels de santé de premier recours, bénévoles et animateurs des associations sportives, de loisirs ou de la culture.), Faciliter le lien et développer les échanges entre les différents partenaires impliqués dans l'entourage de l'enfant/adolescent/jeune adulte. - Développer le « pouvoir d'agir des personnes accompagnées et de leurs familles : Donner les moyens aux familles, représentants légaux et aidants familiaux d'être acteurs du projet de l'enfant (soutien parentalité, VAD, identifications des besoins, généralisation, « penser l'avenir » .), Co-construire un projet d'accompagnement cohérent avec les ressources de la famille et du territoire. - S'inscrire dans une dynamique préventive et non pas curative Finalités et objectifs du poste : Missions principales du poste : - Participation à la définition, l'élaboration et la mise en œuvre des orientations stratégiques et politiques de l'établissement - Participer à l'équipe de direction de l'ESMS - Animer et coordonner la politique qualité, gestion des risques en lien avec les orientations stratégiques définies dans le cadre du projet d'établissement - Manager une équipe afin que les projets éducatifs, sociaux, thérapeutiques et pédagogiques puissent se décliner - Garantir l'élaboration et la mise en œuvre du parcours de l'usager : projet personnalisé, sorties, renouvellements. - Elaborer et gérer les plannings des équipes éducatives sur le logiciel OCTIME - Veiller au bon fonctionnement des services - Garantir et veiller à la sécurité des biens et des personnes Savoirs : connaissances - Connaissance des obligations règlementaires du secteur de référence - Connaissance du cadre budgétaire et comptable - Connaissance de la règlementation en lien avec le droit du travail et les spécificités conventionnelles - Bonne connaissance des mécanismes humains (individuels et collectifs) actifs en situation de travail