Le SESSAD Service d'Education Spécialisée et de Soins à Domicile accompagne des enfants et adolescents, public de 3 à 20 ans, souffrant d'autisme, de troubles du comportement, et de déficience intellectuelle. Basé à Agneaux, avec une antenne à Tourlaville, il dispose de 3 unités d'enseignement : Unité d'Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA), Unité d'Enseignement Elémentaire Autisme (UEEA). Le SESSAD intègre plusieurs services dont un DMA (Dispositif Mobile d'Appui), une EMAS (Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation), un DAR (Dispositif d'Auto Régulation) et un PAS (Pôle d'Appui à la Scolarisation). Dans le cadre de son développement, le SESSAD renforce son Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) et recrute : L'Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation AAJD est inter-degrés et est sollicitée pour les élèves âgés de 3 à 18-20 ans. Son implantation est ancrée au sein des établissements scolaires du territoire au plus proche de la fluctuation des demandes et besoins (écoles, collèges, lycées). Elle a pour mission de prévenir, dépister et apporter conseil tant auprès des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers avec leurs représentants légaux, qu'auprès des enseignants pour sécuriser et fluidifier les parcours scolaires inclusifs. Elle constitue une « fonction ressources » identifiée auprès des personnels de l'Education Nationale et secondairement de la CDAPH. Missions principales : Au sein de l'EMAS, sous la direction du Chef de service, le psychologue apporte un appui aux professionnels de l'Éducation nationale, à l'élève et aux professionnels de son environnement ; ceci pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il intervient dans une logique indirecte et/ou directe, préventive et de montée en compétence des équipes, sans se substituer aux dispositifs de soin. Le psychologue de l'EMAS contribue à une approche systémique de l'école inclusive en renforçant les compétences des équipes éducatives, en agissant directement auprès de l'élève et en sécurisant les parcours des élèves à besoins éducatifs particuliers. Appui aux équipes éducatives : - Analyse des situations complexes ; - Éclairage clinique et aide à la compréhension des comportements ; - Co-construction d'adaptations pédagogiques et éducatives. Intervention en milieu scolaire : - Observation en classe ; - Préconisations concrètes et adaptées ; - Soutien à la gestion des situations difficiles. Travail partenarial : - Participation aux réunions de coordination ; - Articulation avec les partenaires (médico-social, sanitaire, libéral) ; - Échanges avec les familles. Contribution au dispositif EMAS : - Participation à l'évaluation des actions ; - Élaboration d'outils et de recommandations ; - Inscription dans une démarche qualité Profil et compétences : - Master 2 en psychologie (clinique, développement, neuropsychologie.) ; - Expérience dans le champ médico-social ou scolaire appréciée ; - Connaissance du fonctionnement de l'école inclusive souhaitée. Compétences attendues : - Connaissance des troubles du neurodéveloppement (dont TSA) ; - Capacités d'analyse et de conseil ; - Travail en équipe pluridisciplinaire ; - Posture de non-substitution et de soutien aux professionnels ; - Qualités relationnelles, adaptabilité, autonomie. Conditions : - En préalable du dépôt de candidature, il est très vivement conseillé de lire la circulaire référencée DGCS/SD3B/2025/119, du 4 septembre 2025, relative aux équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation et la circulaire du 01.09.2025 relative au déploiement des Pôle d'Appui à la Scolarisation. - Dispositions de la C.C.N.T. du 15 mars 1966.