BIS recrute un Coordonnateur/trice des besoins éducatifs particuliers (SENCo) pour des élèves de 10 à 18 ans à temps partiel pour la rentrée 2026. Détails du poste : Volume horaire hebdomadaire : 4 heures par semaine scolaire Date de début: 25 août 2026 Principales responsabilités: *Mettre à jour, développer et superviser la mise en œuvre de la stratégie et de la politique inclusive (SEN) de l'école. *Évaluer et identifier les besoins des élèves par le biais de tests formels, d'observations en classe et de consultations parents-enseignants *Collaborer avec les enseignants, la direction de l'école, les parents et les organismes externes compétents pour élaborer, mettre en œuvre et suivre les plans de soutien/d'apprentissage individuels. *Apporter conseils, orientation et formation aux enseignants pour aider à la mise en place d'approches pédagogiques et de gestion de classe efficaces. *Développer et maintenir les systèmes de suivi des dossiers des élèves (PPS/IEP) *Effectuer les démarches d'orientation et assurer la liaison avec les professionnels extérieurs (psychologues, services sociaux et de santé, orthophonistes, ergothérapeutes, etc.). *Conseiller l'école sur le budget et les ressources nécessaires aux dispositifs de soutien. *Assurer la liaison avec le responsable des examens et l'organisme Cambridge International pour organiser les aménagements d'épreuves ( pour les élèves en classes d'examen. Profil recherché: Ce poste s'adresse à un candidat démontrant les qualités suivantes : *Une solide compréhension des dispositifs de soutien (SEN) et de l'adaptation curriculaire pour des profils d'apprentissage variés. *Un intérêt réel pour l'accompagnement des élèves à besoins spécifiques afin de les aider à accéder au programme et à réaliser leur potentiel. *Un tempérament patient et abordable dans le travail avec les élèves, les parents et les collègues. *La capacité d'expliquer clairement des profils d'apprentissage complexes à des enseignants non-spécialistes et de suggérer des stratégies pratiques en classe. *Une volonté de travailler en étroite collaboration avec l'équipe enseignante pour assurer une approche cohérente du soutien aux élèves. *Une approche flexible et une sensibilité culturelle propre au milieu scolaire international. *De bonnes compétences administratives et de suivi de dossiers, notamment concernant les plans individuels (IEP/PPS) et les évaluations. *Maîtrise de l'anglais (écrit et oral) et un bon niveau de français écrit et oral (niveau B1 minimum). Qualifications requises : *Diplôme universitaire de premier cycle (Licence) ou supérieur. *Diplôme d'enseignement reconnu *Certification de troisième cycle ou formation spécifique en besoins éducatifs particuliers (SEN), soutien à l'apprentissage ou inclusion. Qualifications et expérience souhaitées: *Expérience avérée auprès d'élèves à besoins spécifiques dans un environnement scolaire inclusif. *Familiarité avec le système Cambridge International, en particulier concernant les aménagements d'examens ("Access Arrangements").