RESPONSABILITÉS : Au cœur des enjeux de développement des compétences de la collectivité, vous contribuez à la définition de la politique de formation et pilotez sa mise en œuvre opérationnelle. Vous concevez, structurez et déployez le plan de formation afin d'accompagner les transformations des métiers, anticiper les besoins en compétences et sécuriser les parcours professionnels. DÉFINITION ET PILOTAGE DE LA STRATÉGIE FORMATION : • Participer à la définition des orientations stratégiques de formation en lien avec les priorités politiques et les besoins de la collectivité • Construire et piloter le plan de formation à partir des besoins exprimés et des enjeux RH • Encadrer, structurer et animer le service développement des compétences ANALYSE DES BESOINS ET INGÉNIERIE DE FORMATION • Identifier, analyser et hiérarchiser les besoins en compétences des services et des agent·es • Apporter des conseils aux agents et aux encadrants sur la construction de leur parcours professionnels • Accompagner les encadrant·es dans l'analyse des besoins de compétences des équipes • Proposer des parcours de formation afin de soutenir la mobilité, les évolutions professionnelles et le maintien dans l'emploi. MISE EN ŒUVRE, SUIVI ET ÉVALUATION • Piloter la mise en œuvre opérationnelle du plan de formation (planification, coordination, budget) • Suivre le niveau de réalisation du plan de formation et établir un bilan de sa mise en œuvre • Définir et suivre les outils de gestion, de contrôle et d'évaluation des actions de formation • Évaluer l'impact des formations et le transfert des acquis dans les situations de travail PROFIL RECHERCHÉ : • Bonne connaissance du cadre statutaire, des dispositifs de formation de la fonction publique territoriale • Capacité à piloter un plan de formation et à en assurer le suivi administratif, budgétaire et qualitatif politique de développement des compétences en lien avec les enjeux de la collectivité. • Expérience en encadrement d'équipe et en animation de projets transversaux. • Expérience en ingénierie de formation et/ou développement des compétences. • Aptitude à identifier les besoins en compétences, à accompagner les agents et les encadrant·es et proposer des solutions adaptées. • Rigueur, autonomie, sens du service public et aisance relationnelle et aptitude à travailler en transversalité avec les services