Descriptif du poste: Sous l'autorité du directeur du Pôle Enfance - Education et conformément aux valeurs associatives, elle/il aura les missions essentielles suivantes :   Pour le service EMAS : -       Apporter appui et conseil à un établissement scolaire, en cas de difficulté avec un élève en situation de handicap -       Conseiller, participer à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un élève en situation de handicap -       Aider la communauté éducative à gérer une situation difficile -       Conseiller une équipe pluridisciplinaire de MDPH. -       Être personne ressource pour les problématiques liées aux troubles des apprentissages, troubles « dys » -       Évaluer l'effectivité des actions menées   Elle/il n'aura pas vocation à remplacer des structures existantes ni à délivrer des prestations directes d'accompagnement individuel d'élèves mais viendra épauler les dispositifs existants.   Pour le service PCPE :   -       Réaliser les évaluations fonctionnelles des usagers et en rédiger les comptes rendus -       Accompagner les familles par la mise en place de guidance familiale, de soutien psychologique ou de psychoéducation, en lien avec les coordonnateurs de parcours -       Conceptualiser et élaborer autour des pratiques et des observations de terrain -       Assurer la régulation de l'équipe et apporter un éclairage clinique -       Participer à l'élaboration et à la mise en œuvre des projets personnalisés -       Assurer une veille documentaire et la partager avec l'équipe Profil recherché: Titulaire d'un MASTER 2 en psychologie (anciennement DESS ou DEA). Ayant une expérience dans le domaine du handicap et des troubles des apprentissages. La spécialisation TCC serait un plus.   -     Expertise en handicap et troubles des apprentissages, notamment les troubles « dys », avec une expérience significative auprès de ce public -     Capacité à transmettre, informer et former les partenaires de l'Éducation Nationale -     Maîtrise des outils d'évaluation du fonctionnement de l'enfant -     Qualités en rédaction et communication, ainsi qu'en régulation d'équipe, avec une aisance à l'oral -     Capacité à exercer un rôle pivot dans la mise en œuvre d'actions à domicile et sur les lieux d'inclusion -     Aptitude à diffuser des connaissances auprès des partenaires -     Compétences en gestion des situations complexes et en résolution de conflits