Présentation de l’établissement : L’Unité Elémentaire pour Enfants Autistes a ouvert ses portes en septembre 2025 à l’école élémentaire de Marlioz. L’équipe médico-sociale de l’Association soutiendra ce dispositif de droit commun conçu pour 7 à 10 élèves dans une logique de coopération. Missions principales : L’orthophoniste de l’UEEA agit avant tout en tant que ressource spécialisée auprès des équipes pédagogiques, médico-sociales et des familles. Son rôle est d’accompagner l’environnement scolaire et familial dans la compréhension, l’adaptation et l’optimisation des situations de communication, d’apprentissage du langage oral et écrit en lien avec les orthophonistes libéraux. Fonction de ressource pour l’établissement scolaire Participer à l’analyse des situations scolaires pour identifier les obstacles langagiers ou communicationnels et proposer des adaptations pédagogiques. Conseiller les enseignants sur les modalités d’étayage du langage oral/écrit dans les apprentissages. Proposer des outils et supports visuels ou alternatifs facilitant la communication et la compréhension des consignes. Participer à la formation, à la sensibilisation et au soutien des équipes scolaires sur les troubles du langage, de la communication, et les TSA. Soutien aux familles Accompagner les familles dans la compréhension des enjeux langagiers et communicationnels liés au TSA. Proposer des recommandations et ressources favorisant la continuité entre les apprentissages scolaires et le quotidien à la maison. Faciliter le lien avec les orthophonistes libéraux intervenant en parallèle si besoin Travail en équipe pluridisciplinaire Participer aux réunions de concertation pluridisciplinaires avec les professionnels de l’UEEA Contribuer à l’élaboration des Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS) et à l’identification des objectifs langagiers Assurer une veille professionnelle sur les évolutions des pratiques orthophoniques dans le champ de l’autisme et de la scolarisation inclusive. Cumul possible avec autres postes. Expertise sur les troubles du langage oral/écrit, de la communication et des fonctions cognitives associées Connaissance approfondie des TSA, troubles du neurodéveloppement, CAA (Communication Alternative et Augmentée) Capacité à travailler en réseau et en co-construction avec les professionnels de l’Éducation nationale et médico-sociaux Capacité à accompagner le changement de pratiques professionnelles dans une démarche inclusive